乔咪咪

摘要：提高小学教师的教育科研能力是新时代教育教学改革的要求，也是提升教师专业化教学的有效途径。开展科研工作，提高教师们的科研能力有利于提高教师的教学质量。当前，小学青年教师中以90后居多，他们的思维敏捷，能够迅速接受新鲜事物，这就要求教师们能够把最新的知识在课堂上传递给学生，以使自己的教学跟上时代发展和学生学习的步伐。因此，教师的教学工作和科研显得同为重要，二者是相互促进、缺一不可的。教师科研能力的提高有利于教师更新自己的教学理念，把最新的知识传递给学生，营造耳目一新的课堂教学效果，而教学实践又能够验证教师科研的成果。

关键词：小学教师;教科研;培养研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-086

新课程改革对教师的教学提出了新的要求，教师不仅要做好教学工作，还要承担一定的科研任务，通过科研努力提高自己的专业化水平和教学的质量，继而为小学教育事业的发展做出自己的贡献。而且，面对新的教育环境和时代的快速发展，要培养出合格的适应社会发展和人才，教师就需要通过重视科研工作，强化教育科研能力来解决教学中出现的问题，以更好地适应时代发展和新课程改革的要求。

一、小学教师教育科研能力培养的积极意义

随着时代的进步和社会的变更，小学教师传统的、一成不变的教学思想和教学模式需要做出调整和转变，否则就无法适应社会的发展，也必将被淘汰。而为了加快教育教学改革，就应该在教育科研能力上下功夫，因为只有提高教师们的科研水平，发现教学中的不足，并在此基础上继续深化教学改革，才能从根本上扭转教师的教学观念。换句话说，小学教育事业的发展和进步是与教师们科研能力的不断提高和进步密切相关的。而小学高年级作为基础教育的关键阶段，教师们的科研水平则显得更为重要。通过对教师开展科研技能培训，可以为教师的科研工作指明方向，强化教师们对教育教学和教育事业的认知，调动起他们工作的热情，以帮助教师们更好地适应教育教学工作。另外，教师还是教学工作的亲身组织者和参与者，通过教学实践和科研，可以让教师们不断强化和反思自己的教学工作，及时发现教学中的问题和漏洞，及早采取补救措施，从而推动教育教学的广度和深度。

二、小学教师教育科研能力培养的有效途径

1.提升教育科研意识，激发教师们的科研热情和动力

教师作为小学教育工作的直接组织者和参与者，尤其是作为刚参加工作时间不长的青年教师来说，他们是未来教师队伍的主力和灵魂，也是小学教育领域中最具潜力的一支教师队伍，因此提高教师的科研能力，首先就要让青年教师对科研工作重视起来，提高他们的科研意识，设法激发教师们的科研热情和动力。需要注意的是，在培养教师们的科研能力的过程中，切忌“赶鸭子上架”式的强制行政命令式手段，而是要通过展示同行们的科研成果、组织科研培训等手段来提高青年教师们对科研工作的重视，认清教学科研工作在实际工作中的作用和价值，以此来提升他们的科研意识。另外，学校可以通过物质激励等手段激发起教师们的科研动力，鼓励教师积极加入到科研工作中来，保持对科研工作的热情。

2.坚持校本培训为内核，强化教师的理论教学

针对教师们在科研中遇到的问题，学校应该坚持校本培训为主的培训原则，有针对性的开展培训工作。首先是强化对教师科研工作的科学指导。应该从学校做起，带头成立帮扶机制，由老教师带头、青年教师为主力，安排有科研经验的老教师们带领青年教师开展科研工作，让青年教师们在科研工作中逐步学会和掌握适合自身工作实际的科研方法。其次，重视储备理论知识。学校可以定期邀请专家、学者和资深的科研人员到学校开展讲座培训活动，就如何选题、做好课题的申请、结题工作和强化科研能力等分享經验和心得，以此来提高本校教师们的科研理论知识。再次，重视实践工作。学校要积极组建青年教师科研小组，借助团队协作积极发挥集体力量，以实现青年教师个人能力的突破与发展。另外，积极组织青年教师展示科研成果、分享科研经验，搭建开放式的、互动的平台。

3.组织科研实践，提升教师的实践水平及能力

小学教师科研能力的培养和提升大致分为两个阶段：能力形成、能力发展阶段。在这两个阶段之间，可以穿插着教师的科研实践并写出具体的科研结果，并将之运用到具体的教学中去，通过课堂教学实践来验收科研的成果和价值。而教师科研能力的发展则需要由各科研组长来带头，引导各个科研小组攻克难关，深化科研工作，并撰写科研的成果。开展科研实践工作，有利于教师验收科研的时效性、教育价值及成效，并最终提升自身的教学水平和科研能力。

总之，提高小学教师的科研能力，培养一批高素质的科研人才，是当前小学教育教学改革和适应社会发展的必然要求。因此，应该从提升教育科研意识，激发教师们的科研热情和动力;坚持校本培训为内核，强化教师的理论教学以及组织科研实践，提升教师的实践水平及能力等方面入手来切实提高教师们的科研水平。

参考文献

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河南省平顶山市卫东区东环路小学