封少杭

（怀化学院法学与公共管理学院，湖南怀化418008）

社会调查类课程包括《社会调查原理与方法》《应用统计学》等。这些课程都是运用科学的方法，将调查原始资料按调查目的和要求进行审核、汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程[1]。在社会工作专业和公共事业管理专业教学中，社会调查类课程既是基础性的课程，同时又是应用性强的课程。通过对这些课程的学习，有利于学生了解社会调查的基本原理和方法，同时掌握一些基本的统计学方法。

怀化学院以往的社会调查类课程的教学中，教师重理论、轻实践，即使进行了相关实践教学，更多是在实验室完成，且没有一个完整的实践教学系统，学生的实际调查能力与解决实践问题的能力并没有得到明显提高。将项目合作育人模式运用于社会调查类课程教学过程中，有利于改变这种状况，能有效地提高教学质量，同时为社会培养应用型人才做出贡献。

一、项目合作育人模式的内涵

项目合作育人模式指的是学校或院部与政府机构、企事业单位或社会组织之间签订相关社会调查合作项目协议，由学校或院部组织社会工作专业和公共事业管理专业学生进行该项目的社会实践调查，收集相关资料，分析资料并形成科学严谨的、符合政府机构、企事业单位或社会组织所需要的社会调查报告。整个过程围绕签订的合作调查项目而开展，并实行导师制，由学校任课教师和合作方相关专家组成项目导师组，负责整个社会调查过程。……