王 璐，彭红梅，隋景忠，牧 仁

（1.内蒙古民族大学 数理学院，内蒙古 通辽028043；2.内蒙古通辽市奈曼旗第一中学，内蒙古 奈曼028300）

0 引言

物理学科以实验为基础，通过实验手段探究各种物理问题、现象及规律，是该学科的鲜明特点.物理实验能加强学生对课程内容的记忆，加深对基础知识的理解，提升学生学习兴趣，更能培养学生的实验观察能力、科学探究能力以及物理思维.但是传统物理实验教学往往因为设备不足，仪器不精密，操作费时而降低了课堂效率，限制了实验教学的延伸发展.借助现代化数字技术设备突破实验教学中不可测和不可看的一些实验，是今后中学物理课堂教学中的探究方向.

2001年，我国就开始在经济发达的部分地区，引入并实施数字化实验，进行课堂实践研究，并取得较好的结果.其中，数字化信息系统（DIS，Digital Information System），在众多现代化教学技术中表现优异，深受中学物理教师与学生的认可.而DIS实验也由于一些局限性被许多人讨论，如其不能像传统实验进行整个过程的实验操作，对学生的动手能力、实际问题分析能力等等有所不利.本文将借助实际案例，对DIS实验与传统实验进行综合对比分析，并从中总结DIS作为现代化技术存在的优势，对传统实验与DIS实验的融合提出建议.

1 DIS实验教学案例

物理实验是一个包含操作、观察、探讨、分析、归纳的过程.在这个过程中引导学生从纷繁冗杂的物质世界中总结出规律，并鼓励学生透过现象探究掌……