章金峰

【摘要】在高职班主任管理工作的开展实践中，学生才是重要的主体。为全面提升班级管理实效，也为了更好地促进高职学生的健康持续发展，高职班主任要将学生摆在重要的中心位置上，积极运用科学的倾听艺术来了解以及把握好学生的真实需求，更好地促进高职学生的健康全面化发展。

【关键词】高职;班主任;管理工作;倾听艺术

高职学生具有较强的主观能动性，在他们的发展实践中，他们对于自身感兴趣或者自身意愿的事项可能更具有积极性与主观性。高职班主任在实施班级管理的过程中，若不注重把握好高职学生的特点，若不注重倾听高职学生内心真实想法，若不注重加强对高职学生的正确引导和科学规范，极有可能会影响着班级管理实效，也难以真正促动高职学生的健康发展。为此，在班主任管理工作的开展过程中，高职班主任要注重采用科学的倾听艺术，要明确倾听的重要性，同时也要精准认识到倾听中存在的障碍或问题，积极运用科学且精准化的倾听技巧，更好地促动高职学生地茁壮发展。

一、倾听的重要性

在高职班主任管理工作的开展过程中，倾听是非常重要的方式。每个高职学生都是独立的发展个体，在他们成长发展的过程中，随着自身知识以及认知视野的不断扩大，高职学生的自我意愿也变得日益强烈。为切实增强班主任管理工作实效，也为了真正聆听高职学生内心深处的真实声音，班主任应该学会运用科学的倾听方式，积极聆听学生最真实、最全面的声音。……