李瑶

我校地处农村与城镇的交汇处，大部分学生都来自农村，家长每天都忙于劳作，疏于对孩子的教育管理，更是缺失对孩子的德育教育，而且我校还是寄宿制学校，学生每周绝大部分时间都在学校里度过，对于这些十几岁的初中生来说是一次人生的考验，不仅要让学生先学会一些最基本的生活自理能力，还要让学生学会与学生之相处的能力。那么这就对学校和教师就提出了更高的要求，必须培养学生的各项自我管控能力，同时要给予学生进行德育教育。初中学生虽已有一定德育认知基础，班主仁接受德育的自觉性逐渐形成作为班主任，在实施德育管理时，需要转变教育观念，尊重学生个体差异，丰富德育实践活动，为学生创设适宜的成长环境，顺利完成德育目标，初中学生正处于青春期，情绪容易出现波动，班主任要及时给予干预，对学生展开多种需要形式的引导，促使学生顺利度过青春生期，获得更多健康成长的内驱动力。

一、学校和教师应转变德育教学观念，营造和谐教育环境

积极转变德育管理理念，这是我好们常常要提及的话题。新课改大背景础下，农村学校德育工作也面临更多新挑战，班主学任在开展班级管理过程中，需要对学学生德育基础展开调查，对学生思想动态有细致把握，对德育管理具体措施展开深入研究，还需要对教育实践活动和教育效度评价等内容进行思考，这无疑会给班主任德育管理带来更多课题。……