冉乐菊

【摘要】幼儿园种植活动整合了劳动教育促進幼儿全面发展的目的，通过种植活动让幼儿亲身体验劳动的快乐，感悟创造性劳动的新意，对幼儿的精神层面和身体层面都起到教育，达到树德、增智、强体和育美等综合素质的提高。让幼儿认识到生活要通过辛勤劳动方能有所收获，同时在种植活动中也可培养幼儿的团结协作精神，提升品德修养。幼儿通过种植活动发挥创造性，依靠知识创造性的劳动，更直接提高孩子的生活经验和对植物的感性认识。

【关键词】幼儿园;种植活动;劳动素养;策略

一、前言

自古以来，我国作为农业大国在种植方面积累了大量的经验，当前社会的发展与科学技术水平的不断提升种植技术也越发先进。随着现代化生活水平的不断提升到处都是高楼林立红砖绿瓦，21世纪的幼儿几乎没有机会体会种植活动，加上部分家长以及爷爷奶奶隔代亲现象，个个在家是小公主、小皇帝缺乏劳动锻炼甚至不具备最基本的劳动技能。随着素质教育理念的不断深化，我国越发关注基础教育中学生的素质全面发展，为了有效提升幼儿阶段幼儿的劳动素养，为此很在幼儿教学活动中增设种植活动，通过引导幼儿进行播种、劳作等系列活动不仅能够培养幼儿的观察能力和动手能力，在潜移默化之中也能够引导幼儿形成正确的劳动观及思想价值观，进一步推动幼儿的素质全面发展[1]。

二、开展种植活动提升幼儿劳动素养的实践策略