成晓宇

【摘要】弘扬传统文化，做中国人，树立文化自信。让学生了解传统经典，让诵读回归语文教学，感悟经典，传诵中国经典，爱上经典。本文结合部编版语文教材和教学实践，着重从四个方面浅谈语文教学中的诵读，分别为：诵读经典的意义、确认经典诵读的篇目、有效吟诵的策略、多元化的诵读活动让诵读国之经典，成为一种习惯，成为一种能力，成为一种人生前进的力量。

【关键词】语文教学  诵读经典  策略

诵读中国优秀传统文化，传承经典，诵读中感悟，感悟中提升，树立中国传统优秀文化自信。为了不让优秀傳统文化的诵读仅停留在学校要求的层面，让诵读的种子在学生的心里生根、发芽、生长、壮大。真正的树立起文化自信，感受传统优秀文化的深刻内涵、滋养心性。需要明确诵读的意义以及如何有效的开展诵读等问题。

一、诵读经典的意义

1.增加学生的识字量。

结合目前学生的情况和教材的特点，识字不能局限在所学的教材中，因此在诵读诗词的过程中，学生运用识字方法、积累经典诗词的同时、可以认识大量的生字，有利于学习中的阅读和后面的生字学习。

2.提高学生的记忆力。

小学阶段是小学生记忆的“黄金期”。借助有韵律、有规则、读起来朗朗上口的经典古诗，能够使小学生养成主动记忆的良好习惯并有效提升小学生的记忆力的速度和广度。消除后面学习当中遇到难且多的内容时的为难情绪。

3.可以增加学生的快乐。

互联网的种种信息充斥的快速时代，剥夺了孩子语言文字带来的快乐。……