曲艺峰

【摘    要】我国文化经济快速发展，逐渐从一个市场的驱动机制领域进入一个精神经济文化领域，文化产品领域迅猛崛起，在我国的经济地位节节攀升。现在设计行业是国家要重点发展的行业，这一点已经被列入“国家发展重点计划”。本文从利用学科优势提高学生学习兴趣，根据课、证、赛、岗融通模式合理设置课程，全方位打造优秀的教师队伍，促进“双师型”教师队伍建设等几个方面阐述了中职计算机平面设计专业课程教学改革。

【关键词】中职计算机  平面设计  以赛促学  以赛促教

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.059

随着我国现代化建设进程的快速推进发展，中等职业学校教育的深化改革被提上议事日程。中等职业教育如何适应我国特色社会主义经济建设发展的实际需求，如何更好地服务于市场经济国家建设和社会发展的实际需求，成为中等职教教育工作者需要着重思考的课题。中等职业教育如何进一步壮大并健康发展，需要所有从事中等职业技术教育的同仁一起努力，本文围绕中职计算机平面设计专业课程的教学改革，结合我校的教学实际谈一点体会。

一、利用学科优势提高学生的学习兴趣

进入中职学校的学生学习能力不强、文化基础薄弱，各方面素质普遍不高，难以约束自己学习，缺乏学习兴趣和动力，所以提高学生的学习兴趣是前提。

（一）就业前景良好

平面设计是各种设计的基础。在现在这个高速发展的网络时代，网络宣传、网络产品的包装都需要大量平面设计师为各个公司设计，另外平面设计所能涉及的领域也很宽广，不管是金融、文化、游戏影视等，都需要平面设计师。中国网民规模近9.04亿，在互联网产品大量出现的带动下，视觉设计人员需求旺盛。所以在学生入校时就宏观介绍专业就业前景，并请企业专业人士进行宣讲，带学生进企业设计公司进行实习，促使学生转变学习态度转变，制造一个良好的学习开端。

（二）专业学习符合实际生活

平面设计最常见的设计项目可以归为十类：网页设计、包装设计、DM广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、pop广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、VI设计。

互联网的高速发展改变了人们的社会行为方式，同时对产品行业也快速渗透，并极大地促进数字、产品的发展。随着5G时代的到来，移动互联网更是深入到生活的方方面面，人们越来越习惯使用各种App进行社交、工作和学习。App界面设计的视觉呈现、广告宣传、户外广告、数码影像艺术、报刊、名片、宣传册等均是平面设计专业的学习范畴。

比如IP形象吉祥物设计，2008年北京奥运会福娃吉祥物设计可谓一大设计亮点，其图案色彩与设计灵感分别来源于2008年奥林匹克五环、中国辽阔的山川平原大地、江河湖海和各种人们非常喜爱的动物拟人形象。福娃向来自世界各地的孩子们广泛传递了弘扬友谊、和平、积极进取的爱国精神和实现人与自然和谐和睦相处的美好愿望。

（三）以赛促学

近年来，职业学校学生参加的技能竞赛越来越多，不仅有校级、市级竞赛，更有省赛、国赛、世赛。平面设计技术是世界技能大赛创意艺术与时尚竞赛类别中的一个竞赛项目，该项目的技能包括广告创意技巧、图形设计、出版物编辑设计、企业形象设计、信息和动态图形设计、印刷品设计、平面广告制作、插图、排版，并呈现最终产品及各种形式的图形解读，包括各种印刷品和立体包装的视觉设计。考核参赛选手是否具有独特的视觉传达创造力，掌握色彩、字体、图形和版式设计知识，注重细节，具有生产过程的知识和熟练的电脑软件操作技术，并能在规定的期限和压力下完成广告设计、编辑设计、包装设计、信息设计四个模块的工作任务。我们可以参照世赛标准，降低难度举办各级比赛。我校2017级计算机平面设计专业学生王建为参加了平面设计项目竞赛，从校级到市级，再到省级，过五关斩六将，最后获得了辽宁省第一名的好成绩，并于2020年代表辽宁参加了中华人民共和国第一届职业技能大赛。

竞赛活动促进了广大学生提高专业技能的学习热情，形成良好的社会推动力和效应。现在我校每名学生心中人人有梦想参加比赛，进而调动了全校学生在學习上的积极性、主动性，培养了全校学生的基本专业知识、团结协作、精益求精学习精神、创新创业精神和工匠精神。美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾深刻分析并指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”通过竞赛，学生可以获得自我欣赏、赞美和自我鼓励，助力学生迅速插上成功的理想翅膀。

二、根据课、证、赛、岗融通模式，合理设置课程

“1+X”证书制度是国务院针对职业院校、应用型本科院校提出的职业教育改革举措，“1”是指学历证书，“X”是指代表某种技术技能的资格证书，不同的专业对应不同的资格证书。的是让职业院校的教育更加符合企业对人才的需求。“1+X”证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度。

近年来，党和国家根据当前我国特色社会主义经济的快速发展和新形势对中等职业教育先后编制出台了诸多指导性政策文件，这些重要文件精神都是我们进行职业课程教学设置制度改革的依据。因此，我们一定要深刻领会这些重要文件精神，并认真贯彻落实运用到实际教育工作中，努力转变旧的职业教育基本观念，确保职业课程教学设置制度改革工作取得良好实效。中职计算机平面设计专业课程可以与“1+X”界面设计标准以及世届技能大赛标准进行融合重构。

三、全方位打造优秀的教师队伍，促进“双师型”教师队伍建设

（一）利用各种资源提高教师自身专业本领

现在的网络资源非常丰富，教师可以利用虎课网、腾讯课堂等教学资源进行各种学习，不断提高自身的专业能力。可以参加系列课教程学习，还可参加训练营学习，如人像后期修图训练营、配色训练营、插画训练营、版式设计训练营、字体设计训练营、界面设计训练营等，以提高自己的专业能力。我校教师还参加了“1+X”界面设计的线上线下师资培训，有五名教师均获得了“1+X”界面设计培训认证讲师职业资格证书。

（二）校企合作，探索产教融合新方向

首先，校企合作适应社会与市场需要。当前经济社会市场竞争激烈，包括职业教育行业、大中专等众多职业教育院校为积极谋求自身专业发展，抓好提升教育教学质量，采取与企业直接合作的一种方式，可以有针对性地为企业培养人才，注重培养人才的理论实用性与工作实效性。当前校企合作模式是一种十分注重企业培养人才质量、学生在校学习与企业合作实践、学校与企业整合资源的模式。校企合作已经达成了以适应经济社会发展所需、与教育市场需求接轨、与企业直接合作、实践与企业理论相有机结合的全新发展目标，为职业教育服务行业持续发展创新带来了一片春天。学校通过校企合作反馈企业需要，有针对性地培养人才，结合市場导向，注重培养学生的实践技能，更能培养出社会需要的人才。其次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作做到学校与企业信息资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

在充分借鉴《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等国家文件精神的指导下，加强学校与企业之间的交流合作，培养更多高层次素质技能型专业人才，推进校企合作可持续发展，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，着眼于“精细化培养，高位化就业”的发展目标，加强企业优势互补，实现企业互惠互利共赢。我校与设计公司达成校企合作协议，学生到设计公司进行实习，教师也可以到设计公司进行受训，设计公司设计总监定期到学校进行宣讲、培训。

（三）“以赛促教”，提高教师理论与实践水平

教练员又是陪练员。我校培养的学生，从校级比赛到省级比赛，获得了省赛第一名的成绩。在培训学生的过程中，我们教练团队不断探讨研究，不断提高自身的业务以及专业技能水平，进而锻炼了教师的队伍，使团队教师的业务水平得到了质的飞跃，建立了一支理论水平高、操作能力强的“双师型”教师队伍。

四、结束语

总之，中等职业学校的课程教学改革既要符合21世纪职业信息化的关键时代发展要求，又不能完全脱离实际，应与各个职业学校实际职业发展需要状况相结合，目的就是为适应我国的职业现代化教育发展需要培养一代代具有理想、专业技能、高尚德行的全新社会蓝领阶层。

参考文献

[1]余灿灿.界面设计（初级）[M].北京：高等教育出版社，2021.

[2]甘益伟.中职计算机平面设计专业课程教学改革探究[J].教学与教育信息化，2016（4）：226-227.