孔子《学记》言“亲其师，信其道”是瘦一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作的热情的教师，会有更多追随者。而我一位敬重的老师提出来的“亲其师，爱其校”，我觉得更有道理。因为爱一个老师，所以爱一所学校。因为爱一个老师，所以在沟通的时候就非常方便有效。因为爱一个老师，所以很多工作就非常好开展。而到底怎么才能让学生和家长爱老师呢？这也是我们目前班主任老师经常反思的问题。

一、明确自己的定位

随着课程改革的逐步深入，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵不断得到修正和丰富;学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。班主任的多重角色成为需要。

许多班主任不能正确定位自己的角色。尤其是比较年轻的老师，都希望和孩子打成一片，想成为孩子们的知心人，所以课下的时候就会和孩子们一起玩，对学生犯错也很宽容，孩子们都很喜欢。但是也出现了问题，就是孩子们都不害怕老师，课堂纪律很难控制。还有一些班主任，扮演成绝对权威的角色形象，一进班级就很严厉，全程脸上没有笑容，虽然课堂纪律较好，但是很难和学生打成一片，学生不是从心底敬畏老师，而是一种强权压制下的“屈服”。

因此，班主任应首先明确自己的定位，把自己放在“组织者”“协调者”和“引导者”的角色，要放下班主任的架子，做学生的朋友，关心爱护他们。……