谢治平

【摘要】部编初中语文教材中，“名著导读”作为一个重要的教学板块，在教学实践中应该引起我们语文教师的高度重视。怎样实施好“名著导读”板块的教学，怎样进行名著导读教学，通过名著导读丰富学生的精神世界，是我们需要深入研究的问题。下面，我结合个人的教学实践，从教学环节设置的角度，谈几点做法。

【关键词】名著导读;教学环节设置;效果实效

一、巧用导入

导入是课堂教学的重要环节。在名著导读教学中，有效的导入同样是至关重要的，巧妙的导入，能够激发学生的阅读兴趣，对名著阅读产生强烈的欲望，能够快速进入教学创设的教学情境之中。常见的有故事导入，例如，部编版七年级上册第一次推荐的“必读名著”是《朝花夕拾》，在进行《朝花夕拾》的讲授时可以这样导入：“有一位作家，他在他的童年时是非常淘气的，他喜欢捉虫、捕鸟，爱听长妈妈讲故事，唯独不爱听私塾的先生讲课，那么同学们知道这位作家是谁吗？今天就讓我们走进鲁迅先生的《朝花夕拾》，这里面还有很多关于鲁迅的故事，同学们想知道吗？”通过故事的导入，可以激起学生阅读名著的兴趣，唤起学生了解名著的内容，进而想要了解更多的故事。名著的文字数量是很多的，教师在进行导入时，可以利用图片导入，或者利用作者的画像，或者利用名著中的插图，或者利用与名著内容相关的某幅漫画。如教学部编版七年级下册的必读名著《骆驼祥子》时，可以在多媒体上放映“祥子和骆驼”的图片，学生在观看到图片后，就急于想知道祥子与骆驼有什么关系，祥子发生了什么事，这样的导入能很快激起学生的阅读兴趣。……