余堰娟

【摘要】在小学高年级段的语文教学中，读写是学生需要掌握的两个核心板块，教师在教学的过程中需要给予充分的重视，尤其是写作教学对学生来说非常重要。因此，为了提升写作教学的效率，应该利用读写结合的教学模式来针对语文写作教学中遇到的问题进行有效化解。基于此，以下对小学高年级阅读教学中读写结合的有效性进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学高年级阅读教学;读写结合;有效性研究

引言

现阶段，我国小学高年级语文阅读教学课堂上会存在着严重的读写分裂现象，写作是大部分小学生的弱项，所以在这种情况下，教师要改变创新语文教学措施，推行读写结合教学模式。在语文阅读教学活动当中，让读写结合理念渗透并落实下去，不断地开拓学生的视野，让学生的文字素材量变得更加丰富，可以深度地鉴赏文本内容。

一、合理利用分组合作教学方式

个人阅读的方式容易让读者陷入思维误区，特别是对认知能力水平偏差的学生，这种思维误区一旦形成，非常难以纠正。语文课本及课外读物中会包含一些名家的经典篇章，但由于小学生的人生经历有限，他们很难深刻理解文章深层次的意义。因此，教师需要合理利用分组合作教学的方式，让小学生就阅读内容开展深刻的讨论，确保他们能够顺利表达自身对于文章的观点和认知。分组合作的方式实现了学生思想的互通，让他们能够将更多的理解记录在笔记中，为他们的后续写作提供了思路和观点，同样也实现了互相促进的目标。……