朱诚　张武

摘要：任务驱动式的教学方式是针对传统的课堂讲授课后练习这种教学方式的改革，翻转课堂是有效激发学生学习自主学习动力的教学模式，该文分析了任务驱动和翻转课堂的特点，提出了将任务驱动和翻转课堂相结合的教学模式，介绍了在大数据技术课程的教学过程中采用这种教学模式的实践过程，验证了任务驱动与翻转课堂教学模式的有效性。

关键词：任务驱动;翻转课堂;大数据技术

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）11-0108-02

1 引言

自“大数据”概念于2008 年被提出[1]之后，大数据技术逐步引起了学术界、产业 界、政府部门和其他组织的关注，许多国家都认识到了大数据的重要性并开始实施大数据战略，同时也注重加强大数据人才培养;在我国，2015年8月《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》明确指出了要创新人才培养模式，建立大数据人才培养体系;各高等院校逐步开始开设大数据技术的相关课程，并把此类课程列为信息相关专业的重要专业课程;然而，作者在自己的工作中发现，大数据技术课程的教学模式若采用传统的理论讲解与综合实践操作训练的教学模式往往难以取得良好的预期效果，在新工科背景下，课程体系中的不同课程可采取不同的教学模式，强调以服务课程目标实现来选择教学方式[2]。为此，我借鉴并整合了新工科背景[3]下的任务驱动与翻转课堂的教学模式，将它用在大数据技术课程的教学中，取得了较好的效果。……