伍世斌杰

【摘要】足球这项古老的体育运动在竞技体育当中有着其它项目不可比拟的魅力，它风靡于全球。中国足球的现状，是大多数中国球迷心中的痛。我们幼儿足球教师要非常清楚地懂得：这项竞技体育的发展、进步和赶超要从幼儿抓起。“互联网+”对现今教育改革的推进，特别是幼儿足球教育方式起到了指引性和完善性的推动作用。

【关键词】幼儿足球;互联网;教学能力

中国足球在最近一些年的表现让国人是又痛又爱，尤其是在亚洲足坛的表现，由原来的一流强队轮流到了现在的“谁都敢输”。很多的球迷都在暗暗感慨：“我国是一个拥有14亿人口的大国，难道就找不出能踢、会踢足球的十几个人吗？”中国球迷忘不了，在2002年，博拉·米卢蒂诺维奇主教练带领中国足球第一次艰难地冲进了世界杯的决赛圈。而这也是目前为止中国足球唯一一次进入世界杯的舞台。中国足球的发展必须要从幼儿开始抓起，这一点已经成为很多中国球迷以及足球从业者的共同認知。

一、为幼儿足球教师提供足够的理论基础

相对于一些足球强国，我国孩子对于足球的接触认知相对较晚，而且我国幼儿足球教育也只是处于一个刚刚起步的阶段。有专业人士做过调查，孩子接触足球最好的年龄应该是在4岁，而我国原指导标准指出最早接触足球的最佳年龄段为7至9岁。所以，我国幼儿足球教师对于幼儿足球教育缺少相应的教学经验以及理论指导。

在实际幼儿足球教学当中，不难发现有很多不足的地方，无论是教学顺序的确定还是教师教学进度的把控都找不到一个很好的系统性、理论性指导意见。但是，在互联网上教师可以很轻松地搜索到相应的知识以及理论性指导意见。

教师可以利用互联网与专业足球学校教师进行沟通，知晓专业足球教师需要我们在幼儿这个年龄段教给幼儿什么足球知识，锻炼幼儿的哪些足球基本技能，探讨为幼儿可以打下哪些好的足球基础，了解怎样确定幼儿是否有好的足球天赋，为孩子将来更好的发展建立良好的身体、训练记录。

教师可以通过互联网与专业足球运动员取得联系，了解专业运动员在足球启蒙阶段都有哪些难忘的经历，在他们的足球启蒙阶段产生过什么错误，以及他们对于幼儿足球的启蒙有哪些好的建议和方法。教师可以通过互联网和专业的足球教练进行沟通，学习幼儿在足球启蒙阶段应该树立什么样的足球意识，形成哪种好的足球行为习惯，怎样避免产生错误理解等，倾听他们对于以及他们对于幼儿足球的启蒙有哪些好的建议和意见。通过与这些专业足球运动员、教练的沟通，了解他们的经历、感悟后进行总结、分析，研究出更加符合我国幼儿的足球启蒙教学方式，为幼儿足球教学打下良好的理论基础，并在实际教学中不断改进、不断完善，为我国足球的长远发展打下坚实理论基础。

二、为幼儿足球教师提供强大技术保障

在实际教学当中，由于身体条件的限制和年龄段的不同而教师的技术标准动作传授结果多样，导致教师做出来的足球技术动作并不达标。这个时候，教师可以利用互联网让幼儿观看专业足球运动员所做出来的技术动作，以起到更好的模范作用，帮助幼儿在足球启蒙阶段就建立起好的技术动作规范，培养幼儿形成良好的足球技术动作行为习惯及足球动作肌肉记忆，避免运动伤病的产生，打造良好的足球运动身体素质。

例如，一足球专业技术动作的要领：足球接球时，选好接球地点使用脚内侧接球。接球时微抬接球脚大腿向外张开;球来时腿内侧迎向球，触及球前瞬间球脚向后撤，卸去球的动能。教师可以很清晰地描述这个技术动作要领并且授予学生，但是幼儿处在启蒙阶段，并不能充分地理解教师的语言描述。这就需要教师亲自示范动作，而教师受身体素质和年龄的影响，这一动作做出来可能并不规范。这种情况下，教师可以打开多媒体教学，通过联网的方式搜索专业运动员是怎样做好内侧接球这一足球运动动作。又如，相较于接球的动作要领，长传的动作要领要复杂得多，具体为：45度斜线助跑，支撑脚距足球大约15cm，与出球方向成45度，脚尖指向出球方向，膝盖微曲，身体后仰，重心偏向支撑脚，使用传球的正脚背偏内侧踢球的中下方;支撑脚接近足球时，传球脚的大腿带动小腿尽量向后摆动;传球瞬间，支撑脚站稳，大腿带动小腿，小腿加速摆动，同时绷紧脚面，脚趾扣紧，脚尖略微向后翻转，使脚面偏斜，击球中下位置，使球飞得更高，这一足球专业技术动作要领更加复杂，幼儿更难通过语言进行理解。这时，教师就可以利用互联网进行多媒体教学，通过反复播放脚与足球接触前、接触中、接触后的分解动作让幼儿形成对于该动作的深刻认知，以便更好地在实践教学中掌握该动作。

三、帮助幼儿足球教师活跃课堂氛围

相比较于照本宣科式的灌输性教学，多媒体教学能够更好地激发幼儿对于足球这项运动的学习兴趣。互联网可以使多媒体教学更加丰富、更有带动性、更有针对性地解决教学当中遇到的问题，提高幼儿对足球学习的积极性。

例如，相比起教师语言所描述的一些基础知识，观看一场经典的足球比赛能更加直观，更加生动地将教师所想表述的内容体现出来。教师可以根据每一脚的传球、每一次的传接配合、每一次的射门等等对幼儿进行有效讲解。而且，每一场经典的足球比赛都是具有传染性的，幼儿通过观看这些经典的比赛影像资料可以更加感受到足球这项伟大运动的激情，提高足球运动的兴趣，从而积极投入到这项运动当中。

四、结束语

综上所述，幼儿足球教师要明确幼儿就是我国足球界的未来，而教师要做的就是帮助这些未来之星成功地做好足球启蒙工作，为幼儿的未来足球之路打下坚实基础，培养幼儿良好的学习、训练习惯。只要教师做好这些，就是为中国的足球事业贡献了一份努力。我国足球的未来是多少代中国人的希望，而教师就是要让幼儿这些希望的种子生根、发芽。广大幼儿足球教师们，让我们努力创新，做开路者，做“第一次吃螃蟹的人”，为幼儿足球启蒙事业而进取吧，只有不断地进取才能完成好足球启蒙人的使命。本文论述有限，不足之处还需相关教育学者予以批评指正。

参考文献：

[1]刘娟.回归游戏精神：幼儿足球教学实践新思考[J].知识文库，2021（3）：29-30.

[2]黄荣华.关于在幼儿教学中应用足球游戏的研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（3）：103-104.

[3]刘洁.在幼儿园开展足球游戏的策略研究[J].天天爱科学（教育沿），2020（11）：28.