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《雾凇》教学设计

2021-05-24乔艳敏

学校教育研究 2021年7期
关键词:万树梨花雾凇松针

知识与技能:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美。

过程与方法:

在课件的帮助下,将图文结合,引导学生反复朗读,理解课文内容,认识吉林雾淞的美丽与奇特,了解雾凇的奇异景象及雾凇形成的原因。

情感态度价值观:

通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽,激发学生喜爱雾凇、热爱大自然的思想感情。

教学重点:

通过观看课件,阅读课文感悟吉林雾凇的奇特美丽,了解雾凇形成的原因和经过。

教学难点:

体会课文中的思想感情则,能准确理解课文最后两句诗的含义。

教学具准备:

课件

教学过程:(第二课时)

一、新课导入

1.唐朝诗人岑参有这样一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”说的就是吉林雾凇的美景。这节课我们继续学习《雾凇》这一课。(生齐读课题)

2.那么她到底有多美呢?想不想一睹她的容颜呢?”我们大家先来欣赏一下(电脑出示雾凇图片)。大家边欣赏边思考你看到的雾凇是什么样子的,可以用什么词语来形容你所看到的雾凇(生回答自己看到的雾凇形象)。

3.师:这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢?现在就让我们一起走近雾凇吧。

二、精读、感悟

(一)第一自然段

1.请同学们自由读课文第一段,在地圖上指出吉林的具体位置(电脑出示地图)。

2.(电脑出示:松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。)请同学们这句话,在找出描写雾凇美的词语。(洁白晶莹、银光闪烁)从这些词语和大家的朗读中我听出来了,雾凇很美。这么美的雾凇大家想看看吗?我们一起来欣赏。(电脑展示雾凇图片)

(二)精读第二自然段

1.吉林的雾凇多美呀!你想不想知道它是怎样形成的吗?(想)其实它的形成也别有一番情趣的,下面请同学们带着雾凇是怎样形成的这一问题自由读第二自然段。

2.你能从文中找出简要描写雾凇形成原因的一句话吗?指名答。

说明:凇:在地表或地面物体上,云雾或雨滴遇冷凝结成的冰晶 。(电脑出示:凇的图片)

(雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。)自由轻声读第一句话,小组讨论雾凇形成要具备哪些条件。

生答:有两个个条件:(1)过于饱和的水汽;(2)遇冷凝结。

板书:雾凇 遇冷凝结 过于饱和的水汽

3.齐读第一句话,再次感受雾凇形成的原因。

4.通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要三个条件,那么这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的?自由读第二自然段找找哪些句子描写了雾气的饱和,哪些词语有描写了雾气的浓?指名答。

(映示:2、3句)从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。(指名朗读。)

你们读懂了什么?

①雾气是什么时候形成的?

②雾气是从哪里来的?

5.雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了?(不)那么它还需要什么条件呢?(生答遇冷),那要冷到什么程度呢?(生答零下30摄氏度)零下30摄氏度可真冷啊!当气温下降到零下30摄氏度,这雾气有什么变化?雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度,真是滴水成冰呀!用我们课文里的一句话说这可真是:(三九严寒,大地冰封)生答。

6.出示第四句话:每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。

自由朗读这句话,你觉得这雾气怎么样?(浓)

是的,雾气非常浓,达到了饱和的状态,从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)再齐读这句话。

7.雾气是怎么凝结成雾凇的呢?

出示第五句话:渐渐地,灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。(齐读)

小结:这个过程就叫“凝结”。

再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的?

“慢慢地”——写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。

“轻轻地”——写出了什么?(样子轻,无声无息)女声读句。

“一层又一层地”——说明什么?(雾气不断,逐步结成)齐读。

假如把这三层意思用三句话来写:

这蒸腾的雾气,慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气,轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

指名读(要求要读出雾凇形成时的缓慢和静无声息来)你感觉怎么样?

作者只用一句话,把雾气凝结时的情形写得既具体生动,又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。

8.至此,雾凇已形成了,文章可以告一段落了,可是,作者又连着写道……(电脑出示)最初像银线,逐渐变成银条儿,最后十里长堤上全都是银松雪柳了。谁来读一下这段的最后一句话?

这句话写出了什么?指名朗读。(这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。电脑出示:银线、银条、银松雪柳)

9.小结:雾凇形成的过程是这样的奇特。齐读第二自然段,再次感受雾凇的美。

(三)精读第三自然段

1.学生自由朗读第三自然段。

清早,寒风吹拂,雾气缭绕人们漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼枝玉树,便会情不自禁地赞叹:这真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!

2.通过朗读,相信你们也感受到了清晨雾凇的美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗?(银装素裹、琼枝玉树、美不胜收、千姿百态、洁白晶莹、粉妆玉砌……)

3.漫步在松花江畔,看了这千姿百态,奇特壮美的雾凇奇观,人们又是怎么赞叹它的呢?(生回答)

课件出示“忽如一夜春风来,千树万树梨花开!”你们见过梨花吗?什么颜色?联系课文想想:这里的“梨花”比喻什么呢?

4.让我们饱含赞美之情,齐读最后一段。

三、拓展延伸

1.出示唐朝诗人岑参的诗《白雪歌送武判官归京》继续理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

2.欣赏名人佳作《咏雾凇》

3.请你为雾凇写一句广告语。

四、小结

吉林雾凇千姿百态,奇特壮美,它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名,难怪人们称它是——闻名全国的(吉林雾凇奇观)生齐读。(课件展示四大奇观)

五、作业

1.小练笔以“雾凇景观千姿百态”为中心写一段话。

吉林雾凇有的像(),有的像(),还有的像(),……真是千姿百态。

2.网上收集有关吉林雾凇的资料,继续了解为什么吉林雾凇能闻名全国。

六、板书设计

黑龙江省大庆市让胡路区宏伟小学 乔艳敏

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