批改作业是义务教育阶段老师的一项日常工作，在了解学生学习状况，检验教学成果等方面发挥着积极作用。在新一轮教学改革中，如何培养学生核心素养，激发学生的潜能，推动学生的综合素质发展成为了每一位教育工作者需要去思考和探索的难题，这其中的具体体现之一，便是数学作业的改革。

学生学得好与不好其中一部分原因可能是班风，可能是学生自己的学习态度，但是不可推卸的教师批改作业这一方面也有一定的问题，教师批改作业可能影响学生的一生。教师在批改学生数学作业时，如果能够使用恰当的评语，能够在一定程度上弥补"非黑即白"的作业评判方式，不仅能够在师生之间搭建一个良好沟通平台，让学生更清晰的明白错题原因，更能够拓展学生思维，引领他们从多角度思考问题，进而更利于学生的学习。下面我们就关于教师批改作业的问题具体的分析一下。

从实际中发现的问题（这一句话作为一段来承上启下似乎不妥，可以在上一段最后直接点明笔者认为教师批改作业存在以下几个问题：

一是中国教育一直以来，习惯于为每位学生编制成绩单和学籍开卡，以此来评判学生学习成果，还有就是教师在批改作业时，会写上修改评语，平时的作业就很少见评语。教师可以在批改数学作业时附上评语，在肯定学生的同时，又将不足之处直接指出，从而鼓励学生继续进步，调动其学习积极性。……