赵 迪

(咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712046)

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会上强调“……，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”。《BIM应用与项目管理》课程作为高职土木工程类专业学生的一门专业核心课程，专业性强，实践性更强。主要培养学生能够运用项目管理的基本知识进行工程项目的信息化管理，树立学生专业荣誉感和使命感、培养学生系统思维、不断追求新科学的精神；能够进行工程项目的风险管理，锻炼学生养成辩证看待问题的习惯，培养学生职业敏感度；能够进行工程项目施工组织方案设计，锻炼学生实践操作能力，引导学生学以致用、学有所用，培养学生合作、创新的工作意识。通过课程思政入教师脑、入教学文件、入课堂实施、入学生脑(心)、入评价体系，实现该课程教学与育人的双重目标。

1 设计“四步五入”课程思政建设思路，使课程思政教学改革思路清晰

1.1 转变教学观念，提升教师思政素养

课程思政关键在教师，教师是思政知识与学生之间的纽带，是课程实施的主体。一些专业课教师在课程设计及教学过程中更侧重于教学，即扎扎实实的用好课堂上的每一分钟开展专业教学，而弱化了课程育人的功能，长此以往就形成了专业课和思想政治课的割裂现象。