陈燕

师生交流是一种连续的、双向性的过程，是师生交流时相互影响、相互交流的过程。在游戏过程中，教师已不再是主人，他们的地位和儿童是平等的。在游戏进行过程中， 幼儿和教师之间的影响是连续不断的，并且有一定的影响。此外，相互作用过程中形式并不仅存在于表面，而且还存在着意义上的相互作用和表面相互作用。随着信息技术的迅速发展， 现代孩子获得的信息也越来愈广泛，他们的知识积累也越来愈丰富。此外，儿童对探索意识的好奇性很强，以教师为主体的传统模式，已不能满足孩子们强烈的探索意识。以游戏为突破口，实践与师生关系的交流模式及策略，使幼童在游戏中保持平等、和谐的关系，使幼童更快地学习。

一、师生互动对幼儿在游戏中的积极影响

（一）师生互动中最重要的是倡导师生平等地位

儿童具有主观意识和独立性，在游戏中，老师和孩子们站在同一个位置。教师要尊重幼儿的意见和建议，认真接受幼儿的意见，引导幼儿的自助创新能力和培养能力。首先，教师要主动引导幼儿发挥游戏的主体，如娱乐方式、游戏性质、儿童在游戏中的作用和游戏的设置。这些都是孩子们的积极参与，而不是听从老师的指导和命令。其次，在游戏娱乐中，幼儿与教师应相互互动，讨论游戏中使用的规则和方法，鼓励幼儿参与游戏，积极对游戏细节提出建议，并发表自己的看法。倡导平和快乐的氛围，营造平和愉悦的环境;三是教师要鼓励幼儿主动融入游戏，勇于向教师发表自己的看法，改变方式。……