刘慧敏 海云

【关键词】幼儿教育;数学教育;生活化

引言：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：幼儿数学教育的目标是“理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物”。教育要求中提到“要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学”。因此，教师要注重在一日生活中引导幼儿在与环境和材料的互动中应用数学知识解决简单问题，使数学学习生活化、生活经验数学化，让数学学习充满生活的气息[1]。

一、幼儿园数学教育生活化的意义

数学是一门比较枯燥的学科，将幼儿园数学教育生活化，把数学知识渗透在一日生活中的各个环节，通过游戏将这枯燥的数学活动变得有趣，让幼儿从被动的学习者转变为积极主动的学习者，使幼儿从中获得成功感和喜悦感，从而使学到的数学知识变得更有意义[2]。在生活中玩数学，把数学概念、数学思维运用到实际生活场景中，锻炼幼儿的知识迁移能力，能让幼儿感觉到数学在生活中的实际作用。

《纲要》中明确指出，幼儿要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等概念产生兴趣，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的数学问题。这一理念就解释了为什么幼儿园数学教育要生活化，而让数学教育走进幼儿的生活，是真正实现数学教育回归幼儿生活的重要方法。……