张丹丹

【关键词】系统思维;高中语文;主题单元教学

引言

《普通高中语文课程标准》在前言中指出：“重视以学科大观念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”在这样的教育背景下，新课标指引着教师运用主题单元教学，落实学科核心素养。

一、主题单元教学对教师的要求

培养学生的学科素养是教师展开教学的目的和任务所在，更是教师展开教学的方向指导。培养学生的思维品质是语文学科核心素养的重要维度之一。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生学到哪些知识、掌握哪些技能、提高哪方面的语文素养、获得哪方面的情感熏陶，都是以思考为基础的，倘若没有了思考，学生的知识学习无从谈起，能力提升无从谈起，更深层次的文化知识学习、核心素养培养更无从谈起。所以，教师要立足于语文这门综合性的人文学科，在实施单元整体教学中重视培养学生独立思考、独立判断的能力，关注学生思维能力的转变，真正培养学生的创新思维和实践能力，全面提升他们的学习兴趣和综合素质，为学生的人品修养、人文素养提升奠定坚实基础。

二、系统思维视角下的高中语文主题单元教学的策略

（一）立足主题单元教学进行比较阅读

在关于现代诗歌的文章的单元教学中，语文教师可引导学生对比学习顾城《一代人》、郭沫若《立在地球边上放号》、昌耀《峨日朵雪峰之侧》，这几首作品表达的主题都是关于青年积极进取的思想，但是感情的浓烈程度和表现方式有所不同。……