黄晓欣

【摘要】由于小学美术教学时间的限制，教学内容往往与学生的生活脱节，学生对美术课程的学习兴趣较低。在新的课程背景下，教师可以利用多媒体等工具引导学生实施具体的农民画实践，加强学生对农民画的认识，使农民画在艺术教学中的潜力得到充分发挥，丰富了美术教学内容，培养学生对艺术的兴趣，引导学生接受传统、弘扬民族艺术，体验色彩之美。

【关键词】农民画;小学美术

引言：在小学美术教育中，美术教学效果不佳，这其中有几个方面的原因，例如：各学校对美术教育的重视，区域发展水平的差距，以及对美术资源利用的品质的不同。将农民画引入美术教学中，通过这种方式，我们可以加深对民间美术和传统文化的认识，并激发学生的创作热情，发掘其艺术潜力，提升其艺术教育的成效。

一、农民画进入小学美术课程的意义

（一）对学生进行传统教育的正确引导，提高民族认同

相对于传统民间美术而言，农民画发展较晚，仅六十余年。农民画往往会下意识地运用某些自然意象的同音字、附加词语及其它表达方式，借比喻来传递意向，折射出中华民族传统与民族情感。生活中常见的桃树、松树、蝴蝶、猫代表长寿、松树、梅花代表友谊、佛手柑、蝙蝠代表着祝福、石榴露子代表着“儿女”、牡丹绽放、象征富贵，充分地运用了比喻和谐音，表达了人们的真诚和创造性。可以说，农民画是传统民俗文化意象的重要组成部分。通过开设“农民画”课程，使学生了解民间美术，体会其深厚的文化底蕴和深厚的感情，了解和了解其哲学思想、生活方式、文化、宗教、历史等方面的愿望，使其对祖国和民族文化产生一种归属感和认同。……