李苔

学生的行为习惯，往往影响着老师的课堂教学，好的行为习惯，对于课堂教学起着事半功倍的效果，实际上一些简单的做法可以让学生的行为习惯有较大的的改变，朝着好的方向发展。

一、以身示范迫促良好行为习惯的形成。

记得我刚接手二年级（2）班时，上课铃声已经打响，我走進教室准备上课，全班起立师生互相问好时，“哗哗啦啦”几个学生接连喊报告。我当时愣了一下，就让他们进来上课。在以后的几次的上课中这种现象时时出现，虽然每次人不一样，但他们的这种现象进一步引起我的注意。一天上课前，我把这件事做了一个强调，以自身的候课来要求学生也候课，以自身行为影响学生。接下来的几次，上课迟到的现象没有了。现在只要是我的课，我提前候课，教室里所有的学生要么在位置上坐着、趴着，走廊上玩着、嬉戏着，很少有迟到的现象。立下一个规矩，自身的一个示范，作用和意义完全不一样。

二、严格要求逼促良好行为习惯的形成。

下课铃声，是孩子们最喜欢听得声音。一次，下课铃声打响，我还没说下课，几个学生抽身离座，站起来将桌上的书和文具收拾到抽屉中。我眼睛直直的盯着他们，或许他们根本就没看见我生气的眼神，或许他们认为下课铃声响了就该下课。事后，我单独找到这几个学生，着重强调说“老师没说下课，你就在位置上坐好”。同时在班级中规定下课铃声响时，全班同学将两手平放桌面，班长喊“起立”，大家说“老师您辛苦了！……