吴君怡 魏建文

【摘要】STEM教育理念是1986年由美国科学家委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中首次提出，旨在寻求科学、数学、工程和技术教育之间的相互关系。STEM理念的提出，使人们从系统論的角度去研究教育方面的问题。STEM教育是一种指引教学和学习的方法，它是通过融合科学、技术、工程和数学这四个方面的精髓来实现的。STEM教育理念的提出，改变了以往人们看待教育的传统认识和观点，促使每一个和教育有关的人去思考科学、技术、工程和数学之间的内涵和联系。

本论文主要简述了四方面的内容，第一部分：简述STEM教育理念。第二部分：STEM教育理念的特点，主要分为两方面系统性和实践性。第三部分：STEM教育理念下教学的优势。第四部分：STEM教育理念渗透在中学化学教学。本论文初步达到了STEM理念在中学化学教学中的应用研究浅析的预期目标，并对后续STEM理念在我们化学课堂中的应用可以起到一定的促进作用。

【关键字】STEM教育理念   中学化学课堂

一、简述STEM教育理念

STEM是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和Mathematics（数学）的英文第一个字母缩写。它是1986年由美国科学家委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中首次提出，旨在寻求科学、数学、工程和技术教育之间的相互关系。STEM理念的提出，使人们从系统论的角度去研究教育方面的问题。STEM教育是一种指引教学和学习的方法，它是通过融合科学、技术、工程和数学这四个方面的精髓来实现的。

二、STEM教育理念的特点

（1）系统性