陈小兰

【摘要】在小学教育教学的过程中， 数学作为一门基础学科，对于培养学生数学思维能力，掌握抽象事物和具体事物之间联系，建立完整的数学概念体系有着重要的意义和作用。本文，通过分析数学思维能力在小学教学中的意义和作用，并提出了进行数学思维能力培养的一些策略和方法。

【关键字】小学数学;数学思维;概念理解

当今社会，现代科技的发展改变了人们对数学的需求，借助工具我们已然能够处理相当多的数学问题，在此情况下，数学思维已经成为了稀缺资源。作为三大基础学科之一，数学教学是培养学生逻辑思维、形象思维、抽象思维和空间思维的保障。小学是学生数学思维的启发阶段，为了帮助学生为未来的数学学习打好基础，提高小学数学能力，关键在于培养和发展小学数学思维。教师应当充分结合本阶段学生的生理和心理特点，尊重和遵循学生对数学知识的接受规律安排教学，培养和发展学生的数学思维能力。

一、发现式教学，提升学生解决问题的能力

1966年，布鲁纳《教学理论之建构》一书中提出，教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活动的书橱，而是教学生如何思維。因此，他提出通过发现式教学法，让孩子们在轻松愉悦的环境下，学习到知识，掌握一定的技能。

在小学数学教学过程中，很多课程与孩子们的生活实践息息相关，例如：数数、时间、长短、图形面积的算法、等等，这些实践问题大都来源于生活，也是学生日常生活中可能需要处理的问题。……