曾晓宇

【摘    要】近几年，我国初中课程改革已从初期进入到中期，改革成效已初步显现出来。就初中英语教学而言，教学方法的选用变得更为人性化，教师开始更多地关注“学生之间存在差异”的问题而有针对性地实施差异化教学。本文就初中差异化教学进行了分析和探讨。

【关键词】初中英语  差异化  全面发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.106

随着新课程改革的不断深入，对教学的有效开展也提出了更高的要求。教师除了要将知识传授给学生，还要更多地考虑学生之间存在个体差异性的问题，力求通过差异化教学的实施来减少个体差异性给学生带来的不良影响，促使学生的英语综合能力更好地得到提高。接下来，本文就围绕“差异化”这一教学关键点对初中英语教学进行分析，以帮助学生提高英语学习效率，促进学生更好地培养英语综合能力。

一、实施差异化分组

在初中英语差异化教学实施的过程中，教师需要对学生的基本学习情况有一个大致了解，在充分考虑学生基础知识掌握、学习技能习得、学习能力表现等多个方面的情况之后再实施合理化的差异分组。教师在分组的时候还应该适当地考虑学生数量的问题，既需要根据学生学习中的差异化表现将其划分为几个层次，又不能将层次划分得太过细致，这样才能保证教学设计的作用得以最大化地发挥。

教师可以设计一套调查问卷，对学生进行一个较为全面且详细的调查，再综合学生近段时间的学习表现以及测验成绩，大致将学生分为A、B、C三个层次。……