陈秀

【摘    要】在教育系统中，班主任占据着重要的地位，作为一个班级的管理者，班主任的管理能力能在一定程度上决定这一班级的班风和学风。在这篇文章中，笔者将基于自己的实际教学工作，浅议中学班主任管理班级的方法和技巧。

【关键词】中学班主任  规章制度  师生关系  主题班会

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.086

在中学阶段，很多教师都表示难以高效地开展教学工作，因为很多中学生都存在学习积极性不高且行为习惯不端正，导致教师并不能在规定的时间内高效地完成教学任务。针对这种情况，每一位班主任必须予以重视，竭尽全力地为教师营造一个良好的教学环境，这样才能提高班级教学质量;最为重要的是能促进学生学有所获，从而体现教学的意义所在。在开展学校教学工作的过程中，每一位班主任都担负着重要的任务，很多班主任不仅要负责教学工作，还需要管理班级。在这篇文章中，笔者将浅议班主任可采用制定规章制度、与学生营造良好的师生关系以及定期召开主题班会的方式管理整个班级。

一、班主任应制定规章制度

正所谓：“国有国规，家有家法”，要想高效地管理一个班级，每一位班主任都应该制定明确的规章制度，尤其是中学班主任。和其他阶段不同的是，中学班主任的管理任务较为繁重，因为中学班主任所面临的是正好处于青春时期的学生，在这一时期的学生普遍具有贪玩且好动的特点，绝大多数学生还具有叛逆心理，这主要体现在他们不仅不会服从教师和班主任的管理，有些学生甚至还会故意和班主任“唱反调”，从而严重影响教学工作的开展，使得一个班级并不能处于良好的状态之中，所以每一位班主任都应该以制定规章制度的方式约束学生。然而在实际的管理工作中，笔者发现虽然很多班主任每天都会竭尽全力地管理班上的学生以及班级日常事务，但其管理效果并不理想，这主要体现在很多班级尚未形成良好的班风和学风，有些班级甚至处于“一团糟”的状态，倘若一个班级长期处于这一状态，不仅会影响教师教学质量的提高，还会影响学生的个人成长。

据观察，有些班级的学生甚至会无视教师和班主任的存在，这主要体现在这部分学生不仅没有端正其行为态度，还会在班上随心所欲地做一些扰乱课堂纪律的行为，长久下去，这部分学生势必会失去管制，有些学生今后出入社会甚至会做出一些对社会无益的事情。针对这种情况，每一位班主任都应该重视规章制度的制定，以实施规章制度的方式约束学生，使得学生明晓作为一名学生的职责以及不应该犯的错误，这样才能提高班级管理效率。只有班主任制定明确的规章制度，学生才能意识到作为一名学生应该做什么、不应该做什么。虽然部分班主任也会制定班级规章制度，但执行效果并不理想。通过深入分析可以发现，这部分班主任所制定的规章制度缺乏一定的客观性和民主性。为了更好地管理班级，很多班主任都会站在自己的角度制定一系列制度，但在实施的过程中，很多学生并不能接受班主任制定的制度，针对这种情况，班主任应积极地在班上成立规章制度制定小组，为了让规章制度具有一定的客观性以及能被大多数学生接受，班主任可以邀请科任教师以及班上的学生代表共同商榷规章制度的制定，这样才能避免班主任所制定的制度存在一定的主观性。只有在学生的共同商讨下制定的规章制度才能被绝大多数学生接受，同时学生才能发自内心地遵守规章制度。当然，每一位班主任都需要明晓的是，制定规章制度的目的是为了约束学生以及引导学生端正其不良行为，因此待完善规章制度后，班主任应在班上实施操行分制度，即如若学生违反了相关制度，则应该酌情扣减其操行分;同样，如若学生表现良好，则应该增加其操行分。只有在班上认真落实操行分制度，班上的学生才会服从班主任的管理。為了更好地执行班级制度，班主任还可以定期检查学生的操行分，适度地奖励操行分靠前的学生、惩罚操行分较低的学生，这样才能鞭策更多的学生积极地遵守班级规章制度，使得整个班级在优良的班风和学风中发展。

二、班主任应与学生建立良好的师生关系

班主任的主要职责便是管理整个班级，学生作为班级的主要成员，是影响班级班风和学风的关键性因素，因此要想提高班级管理效率，每一位班主任都应该重点管理班上的学生。要想高效地管理学生，班主任应采用“软硬兼施”的方式进行管理，实施班级规章制度是一项硬性管理条例，能高效地约束学生，但并不能保证所有学生都能发自内心地接受班主任的管理。基于此，班主任还应该积极地和班上的学生建立良好的师生关系，这样才能促进学生配合班主任的管理工作。然而在实际的管理工作中，很多学生都过度惧怕班主任，并且绝大多数学生和班主任的关系较为生疏，这种僵硬的关系并不利于班主任开展管理工作。据相关心理学资料显示，虽然中学生年龄稍大，但很多学生并不能认识到班主任管理工作的重要性，这主要体现在很多学生都会根据和班主任之间的关系选择性地配合班主任的管理工作，如若学生和班主任之间关系友好，则大多数学生都会服从班主任的管理，反之亦然。基于此，每一位班主任都应该增加和学生之间的接触，有意识地和学生建立良好的师生关系。

三、班主任应定期召开主题班会

班级管理是一项较为繁杂的工作，要想提高管理效率，班主任应注意诸多细节，尽可能地在日常管理活动中引导学生端正其行为态度以及树立正确的观念，即班主任应定期召开主题班会。主题班会是一个班级的重要活动之一，召开主题班会不仅可以增加学生和学生之间以及班主任和学生之间的凝聚力，还能提高学生的思想认识。虽然主题班会的形式很多，但班主任不宜盲目选题，而应该根据近期班上学生的学习情况和表现情况有针对性地选用，这样才能有效地整改班级中存在的诸多问题。例如，班主任发现班上的学生不能保证课堂纪律，则可以在班上召开以“课堂纪律”为主题的班会，这样才能使得学生能深受主题班会的影响，并意识到保证课堂纪律的重要性。

作为一名中学班主任，其任重而道远，但只有不断根据学生的实际情况探寻优良的管理方法，才能提高班级管理效率，使得每一位学生都能在学习上取得进步，同时端正不良行为。

参考文献

[1]王欣.试论中学班主任规章制度管理[J].中外交流，2017（35）.

[2]杨庆平，赖雪芬.提升中学班主任开展主题班会能力的策略[J].现代中小学教育，2019（11）.