张华

【摘    要】激发学生的学习兴趣，提升学生对历史的自我学习需求，比任何方法都重要。我们应该改变传统的教学方式，利用高中生喜欢的现代信息化教学方法，引领学生自主参与学习活动，充分点燃他们的学习热情，让课堂气氛宽松活跃，才能使教学效果事半功倍，课堂的有效性才能真正提高。

【关键词】高中历史  信息化手段  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.049

在提倡素质教育的当下，如何提高课堂教学有效性，已经成为广大教师共同面临的课题。课堂教学是所有学科教学的基本形式，课堂是学校教学的主阵地，教学的大部分目标都必须在课堂中完成，因此如何采用合理的教学手段，提高高中历史课堂教学的有效性，一直是中学历史教师所关心的问题。如何激发学生的学习兴趣，提升学生对历史的自我学习需求，比任何方法都重要。我们应该改变传统的教学方式，利用高中生喜欢的现代信息化教学方法，引领学生自主参与学习活动，充分点燃他们的学习热情，让课堂气氛宽松活跃，才能使教学效果事半功倍，课堂的有效性才能真正提高。

一、利用信息化手段导课

要利用好信息化手段，以新奇巧妙的课堂导入方式，让学生在一开课之初，就处于一种兴奋积极的学习心理状态，就能集中全部的情感、意志于学习上。传统的教师开课，缺乏多媒体形象材料的支撑，教师的讲解，很难达到期待的教学效果。例如，教师在引导学习“秦朝中央集权制度的形成”相关内容时，可以播放与教学内容相关的节目，如《百家讲坛》，在那些名师引人入胜的讲述中，引导学生步入历史的课堂。……