郑文华

语文是一门基础性学科，它包罗万象、深不可测。怎样上好语文课？这是每一位语文教师感到颇为棘手而又不得不予以重视的问题。作为一位从教30多年的语文教师，长期执教的实践经验告诉我，语文教师必须巧于进行教学反思，善于适时诱导，才能使自己与时俱进，追求卓越，胸有成竹向教学艺术的殿堂昂首迈进。

一、巧于反思设问，善于启发诱导

熟能生巧，疑能促思。记得美国教育家杜威说过：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做。”这充分体现了教师只有在不断的教学实践中勇于创新、敢于质疑、善于反思，才能促进自己的专业成长，提升教育教学质量。多年从教的经验提醒我：教是为了不教，疑是为了不疑，只要活用案例，放下包袱，大胆质疑，发散思维，就一定能挖掘教师的实践智慧，也一定能培养出善于思考的学生。因为这样的反思往往凝聚辛勤劳动的结晶，既有学习的智慧，也有思想的深度，能激活自己的实践，唤醒沉睡的思维，达到触类旁通、举一反三的功效。我在教学《愚公移山》一课时，教学案例给我很大的启发，课后我设置这样一个问题：愚公移山的精神可嘉吗？今天我们该怎样审视这种精神？通过案例分析及我的诱导点拨，学生很快将问题延伸到生活中，结合实际解答了这个问题。相反，之前我在教学《祝福》时，采用传统的段落分析法去讲解课文，自己教得累，学生也学得累，教学效果可想而知。……