徐连来

教育教学中为了全面落实“双减”，从根本上提高教育教学质量，义务教育阶段缓解学生作业压力优化学科作业设计，明确课程教学目标严格把控作业设计质量，尽可能缩短学生作业时间，重视分层化设计，提升课堂教学下来与作业质量的同时全面实现减负提质增效的目标。

一、初中物理作业布置存在的问题

1.作业层次简单不利于激发学生学习潜能

初中物理教学中，很多老师在课堂教学设计方面花费大量时间与精力，但课后作业设计却被忽略了。为学生布置课后作业时，老师没有结合每位学生特点合理筛选作业习题，作业设计缺乏分层性，所有学生作业习题一样，不重视学生学习差异与特殊性，作业层次太简单，学生全面发展受到影响。分层作业布置方面，有的老师人才分层作业容易使得学困生出现自卑情绪或认为不公平。尽管很多老师认为有必要分层布置作业，然而因执行起来比较难所以落实不到位。表面来看层次简单的作业体现了教育的公平性与人人平等，很大程度上对学习能力好的学生发展带来了限制，其在完成老师设计的作业后不会再深入学习并思考物理学科知识，而知识掌握不够好的学生往往因不会做作业敷衍了事，还未养成良好的作业习惯。

2.作业设计缺乏针对性

实际教学中有的老师布置作业过于随意，大多是讲完新内容后要求学生做配套练习册作为作业，并未精心挑选题目保障学生练习的针对性。……