朱成华

作为班主任，应该主动走进家长，走进家庭，了解家长的教育观念，了解孩子生活的家庭坏境，与家长构建和谐的关系。这对搞好教育教学工作会起到事半功倍的作用。

一、家访，走进孩子的心灵世界

三年级时，我班来了一个从外地转学回来就读的女孩。经过一段时间的接触，我发现她能说一口标准的普通话，性格特别内向，平时比较腼腆，说话细声细气，好像生怕说错了话，做错了事挨老师批评一样。下课时，除了准备下一节课的书本外，总是一个人静静地坐在自己的位置上，从来不和同学一起玩耍;上课时，几乎从来不积极举手发言，即使老师故意抽她回答问题，说话的声音很小，完全一副怯生的样子。因此，我对这个孩子多了一份关注。为了锻炼孩子们的习作能力，我要求孩子们写一写日记，记录生活中的美好。既锻炼孩子的对生活的感受，又培养了孩子的语言表达能力。为了有效监督孩子们，我会把孩子们写的日记收起来看一看，再在后面写一句鼓励的话，以此激发孩子的写作兴趣。有一次，我发现她在日记中这样写道：唉！人活着真没意思，还不如死了好！我倍感震惊，小小年纪，本该是快乐的童年，为何对生活竟如此绝望！于是，我及时登门家访。她的母亲告诉我，由于父母长期在沿海打工，无暇照顾孩子，孩子一直随姨妈生活，很少与孩子接触。孩子自来性格就比较内向。后来，父母离异，母亲带着孩子回老家生活。由于孩子平常说普通话，周围的人都说她“假”，平常很少出门，都是一个人呆在家里，从来不和小区的孩子玩耍，连叫她到商店买东西都不愿意。……