张丽丹

古诗词的学习鉴赏成为中学语文教学的一个重点，也是高考语文能力考查一个重要内容。那么，如何正确地解读诗词，把握诗词的情感呢？笔者结合自己的多年教学实践 ，总结了这六“读”，来帮助学生正确解读古诗词，来与同行共同探讨。

一、读读标题 把握内容情感

标题是文章的眼睛，同样也是诗歌的眼睛。它总是或多或少或直白或含蓄地传递出诗歌大致内容或者情感的倾向：或时间、地点，或人物、事件，或题材，体裁，有时甚至还概括了诗歌的主要内容，暗示了诗歌的情感基调等等，我们可以根据题目传递给我们的这些有效信息，对诗歌进行大胆猜测，从而准确解读诗词的内容大意，准确把握诗词情感的大体的倾向向。如王维《九月九日忆山东兄弟》：九月九日是时间，山东兄弟是对象，在九月九日重阳节这一天，回忆自家兄弟，根据诗歌题目，我们已经可以大胆揣度作者要表达的情感——思乡了。又如《登科后》《春夜喜雨》》等诗歌，登科后喜悦与“喜雨”中的“喜”，喜悦之情早已跃然纸上，情感指向就更为明确了。实践证明，正确地解读诗词的题目，对把握诗词大意和情感而言，是行之有效的。

二、读读作者 知人论世

“知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，它要求我们在学习欣赏价诗歌时，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。一是时代背景，不同的时代有不同的社会风气和时代精神。……