邱晓菲

摘要：口语交际能力是现代公民的一种必备能力。动情——让学生敢说;设境——让学生想说;激趣——让学生乐说;拓展——让学生会说;激励评价——让学生增强兴趣;养成素养。

关键字：学生;口语交际

现代社会越来越离不开人们的相互交流，相互交流就需要说话。口语交际能力是现代公民的一种必备能力。以前的“不善言辞”、“老实人”将不再适应社会的需要。《语文课程标準》指出：口语交际是听与说双方的互动过程，要充分重视口语交际的文明态度和语言修养。

如何让老师和学生都爱上口语交际呢？现将本人学习的一些经验并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会。

一、动情——让学生敢说

1.听辩指导训练法

低年级学生容易犯 听话不仔细的毛病，有时听不清要求，有时听个“大概，”不注意辩别别人说话中的正确和错误。进行辨析训练能培养学生敏锐的听力和分析能力，培养学生的语感的辨析能力和口语表达的准确度。辨析训练一般采用下列几种形式：

（1）用词的辩析

主要是收集学生容易用错或意思容易混淆的词，编在句子里，让学生通过听找出毛病来，分析原因及时纠正。

（2）句子的辨析

主要是根据学生平时说话中易犯的语病，把它和正确的句子混杂在一起，让学生听后辨别那些句子是正确的，那些是不正确的，不正确的改正。如：教师：我走先了。/学生：我先走了。/教师：我作业写得好过你。学生：我得作业比你写得好。

2.词句扩展训练法