唐树建

摘要：在生活中，我们会发现这样一群孩子，他们不愿意和别人交流，不敢和老师说话，他们不被同伴关注，他们也不关心班级体。他们与同伴、集体没有太多的交集。这部分幼儿是班级中的内向幼儿。如何让这群孩子打开心扉，主动拉起同伴的手，走进集体，是我们教育工作者的重大使命。

关键字：内向 班级归属感 培养

正文：古人云：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”是羞涩美;“病若西子俏三分”是柔弱美;“嫻静犹如花照水，行动好比风扶柳”是轻盈美。内向幼儿也有他们的美。但是内向幼儿默默无闻，他们容易被教师忽视，容易被孩子忽视，然而在他们的内心却是渴望得到关心和爱护的，他们也有强烈的班级归属感。

一、内向幼儿班级归属感现状

在幼儿园阶段，一些幼儿不善于与同伴交往，对班级的归属不强，往往以自我为中心。那么，内向幼儿对班级的了解有多少，笔者自制了《内向幼儿班级归属感调查表》，采用谈话法的形式，在自然情景下对我园中班5个班级性格内向的幼儿进行谈话，并做了详细的记录。

在谈话过程中，一些问题“小朋友你在哪个幼儿园上学？”“ 你是哪个班级的小朋友？” 只有19%的幼儿是很快回答的，大多数幼儿处于尚未发展的状态。

幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人;逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范;逐渐形成对所在群体及文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。……