陈凤

[摘 要] 良好的家园合作可以提升幼儿园教育的效能和幼儿的发展水平。传统的家园合作主要是幼儿园对家庭的单向支配，家长缺乏话语权。新型家园合作关系的建构必须首先将幼儿教育置于一种关系网络中进行审视，将家庭视为重要的利益主体和教育实践主体，合理对待家长的教育诉求;其次应充分利用家庭的教育资源，通过协商的方式确定家园共育的目标、内容和方法，让家长真正参与到幼儿教育工作中来;再次应善于利用信息技术手段，提高家园合作的效率和质量。

[关键词] 家园关系;家园合作;家园共育

家庭教育和幼儿园教育在本质上具有同一性，亦即都要全面开启幼儿的心智，让幼儿获得终身发展所需要具备的各项品质和能力。陈鹤琴就曾认为，对于幼儿的教育不是家庭教育能够独立完成的，仅仅学校的教育也是不能够独立完成的，只有两者通力配合才能达到应有的效果。家长参与幼儿园教育已经成为世界各国开展早期教育实践的重要手段，在以关系为中心的教育模式中，教师有开展教育教学的权利，家长也有权参与子女在学校的成长和发展过程。幼儿园教育是一种以关系为基本前提的教育组织形式，家庭始终是参与幼儿学习与发展过程的重要力量，且家长的教育诉求和教育期望也影响着幼儿园教育的实践水平。尽管幼儿园和家庭被认为是平等合作的关系，良好的家园关系有助于为儿童提供良好的发展环境，但实践表明，幼儿园与家庭并未形成有效的合作关系来推动幼儿的学习与发展。……