耿凯琦 丁利利

摘要：两学期制具有学期较长，课程设置不够灵活等缺点，不利于学生的个性化发展。该大学实施了三个学期的制度改革，促进教育内容和方法的革新，培养学生的革新实践能力和研究素养。这项研究结合学校的实际情况，说明了学期制改革的必要性、目标和具体措施。并且，以医生和学生的革新性实践训练为起点，说明了小学的环境给学校带来的机会和便利性。培养医学生的科研创造力。而且，通过比较医学生，在学期制改革前后的全国革新竞争中的态度，反映了学期制改革的积极作用。

关键词：大学学期制、改革、医学生、革新训练、影响

引言

如何提高大学生的创业能力，适应国家对人才培养的需要。这是教育管理部门、教育部门和大学生共同关心的核心问题。根据教育部关于在“十二五”期间实施“全国大学生创造创业研修计划”的要求，实施“全国大学生创造创业研修计划”促进大学和大学教育观念的转换。改革人才培养模式，加强创新创业训练，在创新的基础上增强大学生的创新能力和创业能力，培养创新国家建设所需的高水平创新型人才。希望大学生在实践中早日摆脱书本，课堂，进入实验室，进入社会并接受实践教育。创新为培养高素质，创新人才，全面发展医学是实践学科，技术革新经常对人类社会的发展产生深远的影响。

1.培养医学生的自主创新能力是我国发展战略的核心要求

增强自主创新能力和建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高我国综合国力的关键。党中央、国务院在《关于全面推进教育改革素养教育的决定》中提出，高等教育应注意培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文和科学素质。具有创新能力满足市场需求的医学生是提高国家综合国力的必然要求，是当前知识经济发展的迫切要求，也是国家核心发展战略的需要。

2.大学学期制改革对医学生创新训练的影响分析

2.1缺乏革新实践能力

医学学院在培养具有革新思考能力和革新实践能力的人才方面发挥着重要作用。培养革新的思考力和革新的实践能力离不开社会实践。提高社会素质也是一种有效的实践方法。现在，我国的医学院一般存在以下现象。学校对医学院学生的社会实践投入严重不足。医学系学生的社会实践机会不足。另外，我国传统教育模式只重视理论知识，忽视创新教育，学生的社会实践观念薄弱，知识面狭窄实践能力弱，方法创新能力弱。实践能力不足，极大地阻碍了创新，医学生的能力发展。

2.2医学部附属医院的实践条件受到限制

患者自我保护意识提高，学生练习的机会减少了。医院是医院的附属医院。通常很难找到床。临床医生经常工作过度，指导临床实践的实习生的时间和精力受到严重影响。引导学生练习的效果会受到自然的影响。随着社会的发展和医学环境的变化，患者的自我保护意识增强传统的实践教育面临挑战越来越多的患者不愿让学生进行检查和进行某些医学治疗。因此，影响学生的动手能力。此外，由于入学人数的增加，最终进行临床实践的学生很多，每个实践学生管理的患者减少所见疾病。

2.3招生人数急剧增加

学校硬件和软件设施无法相应增加。大学教育从精英教育发展到大众教育，是经济利益驱动的一部分，因此几乎每所大学都在扩大其入学人数。其结果是，学生人数迅速增加，学校的软件和硬件设施没有相应增加。入学生整体素质下降，他们的能力参差不齐。医学院扩建后，由于学校经费，教职人员和教学设施的限制，实际的授课完全不是小学的授课，只是大班的理论教育。大班理论教育的效果当然不如小班教育好。学生人数的增加和学生整体素质的降低再加上教学效果的下降，自然会影响到最终毕业生的素质和能力。

3.改革策略

3.1压缩临床课程理论教育时，增加实践课时，改革学生成绩审查方式

临床课程理论教育是被动教育，老师的话学生听。学生感到无聊，学习热情不高，全班没有生气。学生喜欢实用的内容和接近临床患者的内容。因此，增加临床课程的实践授课时间与临床实践的提前相同。关于主要的核医学课程的成像，我们的改革将20小时的理论压缩到14小时并将实用时间从2个小时增加到8个小时。改革评估学生表现的方法，并将每项作业，课堂纪律，出勤率和期末考试的成绩是这个学期的最后一点。经过这些改革，学生的学习热情显著提高自律得到加强，学习效果越来越好，整体素质得到提高。

3.2及早接触实践技能，提高专业素质

职业素质不仅是专业知识和职业能力，更重要的是遇到与职业有关的实际困难时的心理素质。很多参加大学生创业研修项目的大学生从来没有接触过这样的项目。缺乏短期和长期的项目计划和安排，也无法解决实践中遇到的问题。及时地进行创新和创业培训计划，并且趋于萎缩。对于放弃的想法，大学生应该学会与大学和导师进行及时的沟通，并学会寻找解决问题的多种资源。

3.3增加开拓社会实践的新途径

在医学院培养创新人才的过程中，临床教育实践强化医学生的革新意识，培养医学生的革新思考，提高医学生的革新能力具有重要的现实意义。在临床实践活动中，与课堂相比，医学生可以获得更多的社会知识和实践经验。它可以增强医学生的理性思考能力和创造性的灵感。有效提高医学生的实际操作能力和技术革新能力。同时提高学生的临床能力。培养他们良好的创新素质，使他们毕业后可以迅速适应社会，满足社会需要。因此，医学学院应该十分重视医学学生的创新实践能力。培养医学生的临床实践活动根据市场经济发展的需要，满足社会需求，提高医学生的综合素质。增加财政和人力投资。积极开拓医学院校医学生的临床实习活动领域。不断创出新的医学生。临床实践的内容最大限度地利用有效的社会资源，积极推进校外临床实践基地的建设，建设新的全面临床实践教育基地。积极培养医学生革新实践能力的新职业，增加对医学生的影响。临床实践的支持提高了医学生的专业素质和创新能力。

3.4监督管理大学生创新培训计划

大学生革新创业研修小组加强了该项目的中期检查和年度评价。项目负责人报告项目的执行情况。学院不仅要监督项目的实施，还要充分发挥学院在推进高等学校教育改革中的推动作用，以解决整个学院面临的困难。

3.5要求学生在大学生创业训练项目中更多的时间和精力

驱动大学生的主观意识与学生通常的课程不同，参加大学生的革新创业研修项目，要求学生进行自学研究进展的知识、实验操作、论文制作以及教科书以外的成果交流。更注重独立学习，发现自己的创新思维和创新意识。除了学生满足学校的要求外，在文字以外的知识上注入更多的时间和精力。为了促进这个项目的实施，需要学术性的表现。与临床医学等其他专业相比，医学实验室的课程更轻松，并且将更多的时间投入到大学生创新创业的培养计划中。

4.结束语

综上所述，隨着医学院校的不断扩大以及医学人才对社会发展的需求，对医学教育的改革是必要的。培养具有实践技能的高级医务人员是一项系统工程。因此，如何培育满足社会需要的药物需要各医学院校的不断研究和探索。

参考文献

[1]张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望，2016，（4）：10-24.

[2]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].徐小洲，陈军，译.杭州：浙江教育出版社，2001：7.

[3]苏玉菊.整体化､进阶性医学人文教育体系构建研究[J].中国医学伦理学，2020，（1）：108-111.

山东协和学院 山东省济南市 250109