安大春

摘 要：发展农村学生的数学语言表达能力，是提高学生交流能力的根本。教师要用规范的语言对学生施以良好的影响，持之以恒地对学生进行说话训练，注重培养学生良好的说话习惯。文章从农村学校教学现状、运用数学语言改善农村教学环境、培养学生数学语言表达能力的策略、数学语言表达能力培养效果等方面进行论述。

关键词：农村学生;数学语言;说话习惯;表达能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0124-02

核心素养视域下，课堂教学倡导从以知识为本转向以人为本，让学生学会用数学的眼光进行观察，用数学的语言进行表达，用数学的思维进行分析。其中，用数学的语言进行表达往往容易被教师所忽视。当前的小学数学课堂，虽然学生的参与度、活跃度有所提高，然而学生数学语言表达能力的培养还有待加强。如何引导学生正确使用数学语言，正确表达自己的思维过程，提高学生数学语言表达能力，是教师要积极思考的问题。本文结合教学实践，对农村学生数学语言表达能力的培养进行探讨。

一、农村学校教学现状

1.受地域环境的影响，农村教育发展缓慢

受地域环境的影响，农村学生见识少，沟通能力差，课堂上回答问题及讨论问题不积极，缺乏学习自信。这些问题如果不能得到及时解决，就会导致农村教育发展缓慢，难以提高教育教学效果。

2.受“应试教育”的影响，学生全面发展受到束缚

受“应试教育”影响，学生对学习缺乏正确认知，认为学习就是为了考试，为了出人头地，没有认识到学习是为了促进自身成长，是为了成为社会主义事业的建设者和接班人。……