令环霞

摘 要：传承和发扬中华民族传统文化是各学科教育的根本任务之一，地理教师应结合教材内容、教学目标合理渗透传统文化，以丰富地理课堂的文化内涵，奠定学生地理学习的基础和文化底蕴，增强学生的文化自信。要在课堂导入环节中渗透传统文化，在新课教学环节中渗透传统文化，在习题教学环节中渗透传统文化。

关键词：地理课堂教学;传统文化;学习兴趣;渗透

中图分类号：G621;G623.45 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0046-02

文化是一个国家、一个民族得以持续发展的核心和命脉，在文化全球化的趋势下，教师在地理教学中应积极渗透传统文化思想与内涵，通过地理知识的传授强化学生对民族文化、民族历史的认识和认同，在拓展地理教学外延的同时，丰富地理教学形式，激发学生的地理学习兴趣。地理学科中包括自然科学与人文科学等相关知识，这些知识承载着丰富的传统文化思想，从其视角去理解和学习中华民族传统文化，更有利于学生品德修养的塑造。本文主要对传统文化与地理课堂教学的融合进行探讨。

一、在课堂导入环节中渗透传统文化

课堂导入是地理课堂教学的重要环节，好的导入是成功的一半，结合传统文化进行课堂导入，能够在上课之初就激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生自主学习。导入环节中，教师可以通过悬念设置、情境创设等手段融入传统文化，以达到事半功倍的效果。

1.进行古诗导入，合理设置悬念