孙珊瑚

摘要：随着教改的不断推进，高中生物学在改进传统教育模式的同时，对教与学有了新的定义和要求。在新的教学理念下要求生物学教师对生物学核心素养要有清晰的认识，并在相关教育理念下将课本知识与实验教学相融合， 引导和鼓励学生在实践中去发现问题、解决问题，提高学生对生物学的认知。本文就高中生物实验教学中培养学科核心素养做出分析和探讨。

关键词：高中生物;核心素养;实验教学

中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0094

学科核心素养是学生通过对学科的学习，从学习中不断总结、归纳、从而逐渐形成的一种核心价值观。生物核心素养是学生在长期的生物学习过程中形成的，是以实践和真知为基础的一种价值观的体现，其中包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。基于核心素养培养的高中生物教学中，应该以实验为该学科的重心，通过不断设计实验内容，总结教学情况，从而推动学生生物核心素养的发展。

一、高中生物核心素养的具体体现

核心素养是体现学生素质的一个重要方面。高中教学在教育学生知识的同时，需要有培养学生核心素养的意识，并应将其放在一切教学的首要位置。核心素养的养成将影响到学生的终身发展，是学生在走向社会所必须具备的一种关键能力。接受高中阶段教育的学生正处在身心发展的重要时期，这个时候正需要学校教育，对其良好性格的塑造和学习习惯培养发挥作用，使其在接受文化教育的同时，具备一定的身心素养，并引导和培养学生，使其具备正确的人生观和价值观，从而真正实现对高中生核心素养的培养，对其日后的发展和学习有着积极作用。……