刘丹

摘要：素质教育的提出，要求教师在初中历史教学中，积极转变自身的教学观念，侧重培养学生的综合能力，用多样化教学方式来引导其提高自主学习意识。而自主探究教学法的应用，可以让学生突破以往“死记硬背”知识点的困境，利用更加科学的学习方法来探究和学习知识点。本文就自主探究教学法在初中历史教学中的应用展开分析，并提出几点策略。

关键词：自主探究;初中历史;应用

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0016

一、初中历史教学现状

历史是初中教育体系中的重要组成部分之一，对学生综合素质提高有着较大的帮助。但实际教学中，却存在大部分学生不愿意学习历史的情况。这主要是由于以下几点原因造成的：第一，教师教学方法僵化。初中生正处于青春期，更喜欢新奇、有趣的事物，而历史学科本身就有着大量的知识点需要记忆，如果教师的教学方法再单一、陈旧，就很难激发其学习积极性。而且在课堂教学中，对课本的依赖性较强，很少会详细分析历史的过程，多是侧重讲解其背景、影响和意义，这种教学方法难免会让学生觉得无趣。第二，受应试教育影响。为了在中考中取得更好地成绩，教师往往更加重视学生对知识点的掌握情况。而初中生却普遍认为学习历史是一件很苦的事情，原因在于知识点多且复杂，需要花费大量的时间记忆，且容易一边背诵一边遗忘。而随着教育改革，高考形式也在不断地改变，部分地区高考中历史的分值有所下降，导致部分学生认为学习历史不重要，就更不愿意在初中认真学习历史了。……