颜清哲

摘要：分析人文素养在初中语文教学中的有效融入策略，首先分析人文素养包括语言能力、三观与情感态度、审美能力;其次分析通过创设良好的人文情境、组织学生小组合作学习、挖掘教材中的人文元素、拓展延伸语文教材知识四种融入途径，将人文素养与语文教学内容有机结合， 以此来塑造学生高尚的人格、品质，帮助学生建立积极向上的人生态度，从而促进学生综合素质与能力的全面提升。

关键词：人文素养;语文教学;融入策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0008

前言：在当前初中语文教学之中，融入人文素养，能够真正发挥语文学科的人文性作用，加强对学生的引导，以便学生能够从语文知识、文章之中，去挖掘文本的内涵，进一步感悟文章的中心思想、感情，从而促使学生被优秀文学作品中的高尚思想、积极情感熏陶、感染，最终实现学生的综合素质全面发展。

一、初中语文教学中融入人文素养的有效策略

1.创设良好的人文情境

在初中语文教学之中，教师想要有效地融合人文素养，就要结合具体的语文教学内容，给予学生身临其境之感，所以教师为学生构建出一个人文情境，去进一步体验语文的魅力，同时深化学生对语文知识的理解，有利于学生体会文章的内涵与主旨，感悟其思想情感[5]。这样一来，既是对传统教学模式不足的弥补及优化，又能真正彰显学生的课堂主人地位，最终将学生以往的单一的语文学习方式改变，促使学生逐渐热爱上学习语文，进一步增强学生的语文学习效率与能力，而此时教师为学生引入人文素养的内容，可以在潜移默化之中培养学生的人文素养意识，最终确保语文教师达到教学目标。……