楚铁军

摘要：在新课改的教学背景下，初中教学阶段的教学质量越来越高。在当今的初中地理教育当中，地理是相对于其他学科更有独特学习方法的一门学科在教学过程中，要对学生探究式学习方式做出科学化的评价。在教学模式方面，教育者需要摒弃无效守旧的地理教学模式，通过研讨创新出新的教学模式，从而提高学生的综合地理素养。教育部需要让教育工作者对初中地理进行学习方式评价环节的完善，从而更好地认识和提升学生的综合素质。

关键词：初中地理;探究;学习方式;评价观

中图分类号：G633    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0121

从过去的初中地理教育教学模式来看，更多的教育工作者注意到了要根据初中生的天性以及好奇心的性格来制定教学计划。新课改的教学背景为初中地理教学提供了一个更加有利的方向，科学的评价观有利于让教师正确引导学生步入学习的正轨，并做好引导、鼓励、提升的学习过程。让学生理解到自身的优势和缺点后，综合地认识自己，能够让学生提高自身的自信心，也能够更全面的提高自己的地理综合能力，会对学生以后的学习生活有巨大的帮助。学习方式评价环节的重要性不言而喻。

一、初中地理教育学习方式评价存在的问题

1.教育工作者对教育评价的关注程度不够

根据我国现阶段的初中地理课堂教学模式中，仍有大部分的教师对教育评价的关注度不够，不能够使学生们有效地认识到自身的问题和优势，这也就会在一定程度上导致学生对自身的知识产生误导，同时也不能够提升地理教学质量。……