刘承志

摘要：随着新课程改革的不断深入，如何提高课堂教学效果和教学效率已成为各学科教师的主要研究方向。但在新课程背景下，高中地理教学仍然面临着“无效教学”的尴尬局面，强制接受知识的模式只是让学生获得暂时性的记忆，有些学生缺乏学习热情，有些学生缺少学习能力。因此，在新课程改革的背景下，探究有效的高中地理課堂教学策略尤为重要。

关键词：新课程;高中地理;课堂教学;有效性

中图分类号：G633.55    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0040

高中地理是高中教学体系的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要作用。然而，新课程改革对高中地理教学提出了新的要求，许多传统的教育理念和方法已不能适应现代教学标准，需要高中地理教师对教学方法进行创新，鼓励学生参与地理教学活动，努力培养学生自主学习能力，帮助学生掌握重点和难点地理知识，从而切实提高教学效果。

一、新课程改革的目的

新课程改革要求教师改变过去传统的教学模式，创新与现行教学标准相适应的教学方法，这对各学科教师提出了新的挑战。基于此，高中地理教师不仅要对地理教学内容有更深的认识，掌握新的教学标准，而且要找到适合学生学习的方法，改变“灌输式”教学模式。在课堂教学过程中，教师应确定切实可行的计划，灵活开展教学活动，合理地在课堂教学中应用新模式，有效激发学生的学习的兴趣，促使学生主动参与教学活动，从而提高高中地理课堂教学的有效性[1]。……