李海新

摘要：随着素质教育的发展，高考改革不断推进。在新高考制度的背景下，历史学科也经历了前所未有的改革。历史学科考题不再拘泥于教材内容，减少了有明确指向性的课内知识点，增加了许多考查学生课外积累和拓展的历史材料，将改革之前对知识点死记硬背、生搬硬套的乏味课堂转变为解析材料、灵活应用的趣味科目，更加多元化的考查学生对于课本内容的应用能力和理解能力。鉴于此，本文主要围绕，在新高考背景下，教师对高中历史课堂重心的分析和把握以及如何采用有效对策构建高效历史课堂初步展开探讨。

关键词：新高考;高中历史;积累拓展;高效课堂;有效对策

中图分类号：G633    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0039

新高考背景下，历史成为高中学生选考科目之一。高考历史题目综合性强，需要学生涵养学科关键能力，能够通过独立思辨、逻辑推理，把握史料、准确组织语言分析解决历史问题。因此，在高考阶段，教师要努力钻研新高考历史命题思路和命题规律，吸取有益的教学经验，改变传统的教材授课方式，在课堂中融入新高考历史考点，帮助学生拓宽思维，增长见识，教授学生课外历史材料的解题方法，授之以渔，创新教学方法。此外，学生要想取得优秀的历史成绩，就要充分了解和认识新高考历史考情，分析新高考历史考查的重点和难点。

一、教师要分析和把握高中历史课堂重心

1.为学生构建历史知识库，提高历史思维能力