蒋 程 詹 琰 王 伟 茅羽佳 王 聪*

（中国科学院大学人文学院，北京 100043）1

（中国科协青少年科技中心，北京 100080）2

科学技术是国家经济与社会发展的核心动力，科技高速发展离不开大量的优秀科技人才。青少年是我国科技人才的重要来源，是科技领域持续发展的重要后备力量。大量研究表明，青少年科学兴趣与其后续选择科学技术作为专业和职业之间具有显著相关性[1-4]，如何提升青少年的科学兴趣，吸引更多优秀青少年学习科学技术并在未来选择科学技术作为职业，已经成为政府及社会各界广泛关注的问题。我国《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020 年）》与《“十三五”国家科技创新规划》中，特别强调了对青少年科学兴趣的培养。

已有科学兴趣培养相关研究认为，正式的学校教育[5-6]与非正式的校外经历，如博物馆、科学中心、水族馆等[7]都有利于青少年科学兴趣的培养，但校外科学营活动与科学兴趣之间的关系受关注程度较低。已有部分学者对参与短期集中科学营活动的青少年开展了科学兴趣提升效果的研究，发现相较于未参营的青少年，参营者的科学兴趣得到了明显提升[8-11]。一方面，参营者能够在之后的学习中选择更多的科学技术知识并倾向于选择理工科专业[8-10]；另一方面，参营者能够对科学保持较为长期的参与[11]。

我国在新一轮高考改革之后，出现了比较明显的“理科萎缩”现象，选择理工类科目的考生数量大幅减少[12]。在这种情况之下，如何提高青少年对科学的兴趣成为一个亟待解决的问题。……