宋 莹 吴 彤

（辽东学院，辽宁 丹东118003）

一、背景

思政元素融入专业课程，对新时期高校教师的课堂教学内容和方法提出了新的要求。从国内外研究现状来看，在高校各门课程实施中，轻育人的教学倾向依然存在。课程思政的提出，是提升高校思想政治工作质量的时代需求。课程思政不能简单地理解为“课程+思政”。有研究从内容层面分析，认为课程思政只有进行混合式教学才能加深对课程思政涵义的理解。也有相关研究认为要从教学理论研究视角出发，研究学生思想政治品德形成发展规律和教育教学规律，以有效开展育人工作。以学生为主体是实施课程思政的重要基础，实现这一课程目标必须深刻挖掘课程体系内容，并将思政元素融入到专业课程中。如何做到两者的有机结合，目前研究的成果还不多见。笔者旨在基于融合机制的前提下，以成衣制版基础课程实施课程思政为例探索实现课程思政良好融入机制，以对思政元素融入专业课程的实施路径进行探索和实践。

二、思政建设实施过程

1.构建课程思政内容体系

作为特色鲜明的艺工结合专业，服装工程专业的知识结构具有较强的系统性、复合性和实践性，课程教学更加重视知识的掌握与技术的灵活运用，但在教学中存在学生对家国情怀、工程伦理、个人品格、辩证思维等的思考和重视不足，专业教师在课堂教学层面的教书与育人缺乏有机结合等问题。

为将思政教育有机地融入服装工程专业教学，达到润物细无声的育人效果，课程思政是有效的实施路径。……