杨珺

高结构材料的价值

从这个案例中我们可以看到，随着课程改革的推进，教师的儿童观和教育观正在发生转变，而案例中教师之间的争论也反映了在转变观念的过程中教师普遍存在的困惑。

困惑一：高结构材料对幼儿的发展有价值吗？

DIY造纸材料包是相对高结构的材料。正因为材料的特定性和内容的指向性，避免了幼儿对“造纸”的探索受过多无关材料的干扰。“脱水纸浆”和“水”这两个可变量的存在及教师有意识地不过多强调操作步骤，都给幼儿的探索营造了较为开放的环境，并且也的确引发了幼儿的积极探索。创造是在模仿的基础上产生的。在探索活动初期，这样的材料包对于幼儿的探索来说是适宜的支架，为幼儿后续有可能尝试利用身边的资源对怎样造纸进行更为深入的探究奠定了基础。教师要看到不同材料对不同年龄段、不同水平幼儿发展的支持。

当前，很多幼儿园都在致力于开发和丰富开放性材料。开放性材料能较大程度地支持幼儿的学习与发展，这一点已成为幼教工作者的共识。相信教师都观察过幼儿与开放性材料互动的过程。一开始，幼儿会进行摆弄，而且是长时间、反复地摆弄。这个过程是幼儿熟悉材料的过程，是进行材料选择的过程，也是材料与幼儿已有经验建立连结的过程。同时我们也看到，如果教师在幼儿每次探索活动过后都进行有质量的讲评和持续跟进，幼儿的经验就会不断深化、拓展，如果教师只是让幼儿随意摆弄，不加任何指导，幼儿对材料的兴趣可能会逐渐降温。……