□贾丽娟

(山西经济管理干部学院,山西 太原 030024)

2019年3月18日，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”《求是》杂志2020年第17期刊发了题为《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的文章，再次强调了这一要求。针对性成为思政课改革创新的四个重要维度之一，高职院校思政课教师必须认真思考、勇于创新，在教学实践中加以落实。

1 高职院校思政课针对性教学的必要性分析

1.1 针对性教学是教育教学规律的要求

教学针对性是指根据教学内容、学生水平以及教学环境等因素所采用的有效的教学方式、富有针对性的教学活动[1]。学生是教育教学的对象，是学习的主体，一切教育教学活动都是以学生学懂弄通和能力提升为目的的。因此，只有正确分析不同年龄、不同专业，甚至不同班级学生的具体情况，进而有针对性地选取教学内容、选用教学方法、选定教学环节，才能增强教育教学的实效，实现教育教学的目的。如果无视教学对象的差别，一套讲义课件用到底，则无异于大水漫灌，非但会使教学效果大打折扣，还很有可能打击学生的学习积极性，形成恶性循环。从这一角度讲，孔子所言的“因材施教”指的就是教学的针对性。

1.2 针对性教学是党和国家对思政课的要求

我们党历来高度重视思政课建设[2]。党的十八大以来，党中央召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，习总书记就思政课建设多次指示，并且习总书记在各地各校考察时，也多次强调思政课建设，其中就包括不断增强思政课针对性这个问题。……