□河北省秦皇岛市启航幼儿园 左宁

一、学前教育中游戏授课的现状

随着我国教育事业的持续进步，学前教育事业也受到了社会的关注，幼儿教师是学前教育阶段关键的引导者、安排者、策划者，幼儿教师日常的言行举止直接影响着幼儿初期的发展情况，幼儿教师因个人因素在工作中有着消极的表现也会直接影响幼儿的情感体验。如今，许多幼儿教师在展开游戏的时候规定过多的条条框框导致幼儿对游戏产生厌恶心理，在游戏的过程中感受不到乐趣，随之对音乐课堂游戏的展开缺少期待，对音乐课堂游戏产生抵触心理，不利于教育工作的顺利展开。

由于我国二胎政策的开放，致使幼儿的数量大幅度上升，幼儿园数量也在随之剧增，幼儿园区域过于拥挤。幼儿教师在开展音乐游戏授课的时候场地不够，直接阻碍了学前教育中游戏授课进程的前进，那么就我们需要持续扩大幼儿园园区的面积，确保大量幼儿可以顺利入学，给幼儿创设一个宽广的游戏空间，随之，教师要主动对幼儿进行引导，规范自身的行为准则，确保学前教育音乐游戏课堂的顺利展开。

二、学前教育中音乐教学游戏化的应用措施

在英语授课的时候，幼儿是课堂的主体，幼儿教师要掌握幼儿自身具备的特征，使用游戏方式策划出科学、符合幼儿心理变化的游戏，在促使幼儿与音乐和游戏进行交互的过程中创建教学平台，设计出与音乐和游戏相融合的情境，和幼儿展开交流、活动，在游戏中唤醒幼儿对音乐的兴趣。……