□甘肃省张掖市山丹县第一中学 赵虎

数学是一门基础学科，也是贯穿学生学习生涯的重要学科。高中阶段的数学学科不仅内容繁多，还存在着极强的抽象性和复杂性。此种特性使学生在数学学习中遇到诸多困难，进而也就无法提高学习效率。在这样的情况下，高中数学教师应该在对数学课程知识进行掌握后，通过对教学方式的创新和优化学生的思维模式，利用小组合作学习方式来展开课堂教学。事实上，作为一种新型的教学模式，小组合作学习模式既能够发挥学生的积极主动性，又改良教学组成结构，在推动高中数学教学发展的情况下，培养学生团结协作的能力。对此，高中数学教师要利用小组合作学习方式，指导学生展开合作学习，让学生在思维的碰撞中解决，形成良好学习习惯，提升学生的学习质量，实现教学效率的提高。

一、展开小组讨论，设置情境模式

要想调动学生积极探究课程问题的欲望，就离不开一个前提，那就是激发学生的学习热情，促使学生积极地参与到课堂学习中，在主充分发挥自身主观能动性的前提下，提高学习效率。如今的数学课堂教学大多缺乏激情，因而在引导学生参与小组合作的过程中，教师应该加强对学生的了解，关注学生的学习动态，创设富有趣味性的教学情境。让学生在此种模式中，打破数学思维桎梏，在高涨的学习热情中，促进自身学习效率的提升。

如，教师在教学“对数函数”的知识时，就可以先以我国人口数的案例为切入点，让学生在已知底数和幂的值的情况下求函数的指数。……