王雪慧

摘  要：中考英语总复习的时间紧，内容多，压力大。如何在这短短的时间里有质量地复习完三年来所学的知识是非常重要的。教师在中考英语复习中起着指挥棒的作用，能对学生的复习进度做好计划。中考前的英语复习，必须尽可能地做到全面，又要重难点突出，不但要抓基础，还要注意提高。文章分别从第一轮复习以单元知识为主和第二轮复习知识的串联讨论英语教师怎样通过中考前的复习，进一步夯实学生的英语基础。

关键词：中考英语;复习;策略

【中图分类号】G633.4       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0176-02

Strengthen a Solid Foundation and Pay Attention to Improvement

WANG Xuehui  （Toyota Overseas Chinese School，Nanjing County，Zhangzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】High school entrance examination of English total review time is tight，more content，great pressure.It is very important how to review the knowledge learned in the past three years with quality in this short time.Teachers play a role as the baton in the English review of the high school entrance examination，and can make a good plan for the review progress of students.English review before the middle school examination，must be as comprehensive as possible，and to be heavy，difficult，not only to grasp the foundation，but also to pay attention to improve this article from the first round of review to unit knowledge and the second round of review knowledge series to discuss English teachers how to pass the review before the middle school examination，further consolidate the students' English foundation.

【Keywords】High school entrance examination English;Review;Strategy

當前英语教材内容比以前丰富，因此上课时间多，中考复习的时间就要少很多，英语教师如何在有效的时间内全面覆盖所有知识点，需要教师进行综合的考量，进一步夯实学生的英语基础，总结自己的教学经验，不断完善复习计划，最大限度地挖掘学生的潜力，帮助学生开展有效的复习，是值得每个初中毕业班的英语教师思考的。1.中考总复习存在的问题

如何进行中考英语的备考复习教学，对于初三的英语教师来说是一个挑战，中考英语总复习的时间紧，内容多，压力大。每个教师都希望自己所教的班级获得优异的成绩，盼望学生在最后的复习阶段提升实力。如何在这短短的时间里有质量地复习完三年来所学的知识是非常重要的。让学生高效复习，要了解学生对知识的掌握情况，大部分学生平时不能科学地安排时间复习已经学过的单词、词组，导致遗忘部分单词、词组。这些最基础的东西如果不掌握，是学不好英语的。

听力方面，学生觉得最难的就是听整篇文章后填空。一个原因是平时听得少，对于英语里面的一些连读不熟悉，所以听不清楚，另一个原因是虽然听得清楚，但是由于单词不熟悉，结果写不出来，再一个是技巧问题，有的同学在填词的时候，总是填写完一个单词再听下一句。结果，三遍下来，他只能填写一两个词，还有一种同学是心理问题，还没听，他就肯定自己不可能填出正确答案。不少学生对英语阅读题心生恐惧。阅读题要求学生有丰富的词汇，还要有正确的阅读方法，同时也要进行大量训练。写作方面，一部分学生觉得无话可说，一部分学生是长篇大论，但是找不到一句完全正确的句子。如何让学生在作文方面有话可说，而且不出现大量错误尤为重要。针对这些情况，我们在复习当中要有的放矢。

我们都知道，要学好英语，多听多读是很重要的途径。所以，在总复习的过程中，放弃听力训练是不可取的。在总复习的時候，我每天都坚持让学生听几个句子，根据句子内容选图，或听对话回答问题，或者听一篇短文，并填出所缺的单词。因为一节课的时间有限，要听很多内容是不可能的。有的教师可能会每周专门选一节课来训练学生的听力，但是如果整节课都做听力练习，学生在后半节课会感到累，导致注意力不集中，所以，每节课训练听力几分钟的做法效果会更好。

一个人的英语水平很大程度上体现在他的阅读能力上。阅读能力的训练，也是第一轮复习的重要组成部分。但是阅读要花较多时间，如何处理时间的问题也是非常关键的。我就充分利用手头的材料。我不要求学生在一天内做很多阅读，而是每天做一篇，第二天马上对答案，对错得较多的题目进行讲评，对错得较少的，课后个别讲解。每个星期五，我们都会在课堂上进行限时阅读大赛，看谁做得又快又好，看谁进步最大。首先，我根据短文的长短和难易程度规定一个时间，谁做完马上举手，看谁做得快。单单做得快还不够，还要看谁做得好。我叫几个学生说出他们的答案，然后让学生说出谁的答案是正确的，并讲出理由。然后大家根据标准答案，给自己打分，再让满分的同学举手，大家鼓掌。同时让学生把这次的得分情况与上次的得分情况比较，有进步的也举手，全班也鼓掌祝贺。通过练习和鼓励，可以看出学生很喜欢上阅读课，他们从中找到了成就感。

写作在中考中也是很重要的一部分，同时也是学生知识应用的一个重要组成部分。所以在第一轮复习中，我也尽量根据单元的主要话题设置作文题目，有时把几个可以互相联系的话题串起来，布置一篇作文。作文题目我会提前几天给学生，在复习单词、词组及重点句的过程中，我会提示学生哪些可以用到本周的作文中，优秀的同学在课堂上就能当场背下。为了使那些基础较薄弱的同学不害怕写作文，我让他们一天背一两句，过了四五天之后，他们也至少背了五六句，然后我会给10分钟时间完成这篇几天前布置的作文，并抽三四个不同层次的同学的作文，通过幻灯，展示在屏幕上，让全班同学来批改，对一些经常出现的错误加以强调，对有进步的同学进行鼓励、表扬，慢慢地，他们对写好作文有了自信。

（2）第二轮的复习要把知识串联起来

第二轮的复习中，单词和词组的巩固当然是必需的。不同的是，在第二轮，凡是书本上要求掌握的四会字，即单词表里的黑体字都必须掌握。因为第二轮离中考已很近，不可能和第一轮一样，一个单元又一个单元听写，所以，我把学生分成几个小组，由组长自己找时间帮组员听写单词，并把不能过关的名单报上来，我在课堂上只抽查组长认为能过关的个别同学几个单词，加以监督，那些不能过关的同学，根据他们的实际情况采取不同的措施。如，有的同学完全可以过关而因为作业多或其他原因却没做到，我会要求他补背并由组长抽查。而有的是基础实在太差，我先跟他们沟通，做好思想工作，让他们愿意主动多读点，而不是过早放弃。我给他减少单词的数量或让他背少数两三个较短的重点句，尽量提高他的学习兴趣。

如果第一轮的复习是撒网，那么第二轮的复习就像收网。第一轮复习范围广，第二轮更有针对性。在复习功能性语言时，要求学生根据教师布置的话题，先复习笔记，每个话题可能出现的习惯用语牢牢记住。课堂上，我把准备好的对话内容通过多媒体放映到屏幕上，让学生来填空或通过假设情景让学生根据提供的情景对话，灵活地应用背诵过的东西，既紧扣中考题型又能提高学生的实际应用能力。在第一轮语言知识复习中，我始终以单元为单位，采用各个击破的办法。而第二轮，我把它们串起来，进行联系、对比，使学生更明白。比如复习时态，我把学生平时比较容易出错的时态放在一起进行比较。例如，一般现在时和现在进行时，一般过去时和现在完成时，一般过去时与过去进行时之间的区别，并配上适当的练习加以巩固。

作文方面的训练分为两部分，一部分是看图写话，另一部分是写短文。我准备了各种图片，并在图片下提供两三个词，要求学生根据图片的内容写出句子。中考时只要求学生每幅图写一句话。可是，平时训练，我经常要求他们一图多练，根据教师给出的不同的时间状语或不同的单词写出不同的句子。这样就可以训练不同的句式、不同的时态和不同的语态。这个阶段的作文，我们不只是写书本里的话题，而是把书上学过的有关话题与实际生活结合起来。如写关于中学生的情感问题，上海的世界博览会、保护地球、计算机的优缺点等，富有时代气息。

阅读方面的训练，这阶段主要有两个任务，第一个任务是帮助学生看懂题干的意思。教师帮他们归纳题干中常见的一些单词或词组，如passage paragraph，underline，main idea，best title等。第二是教学生如何快速地从文章找出答案，并教他们阅读理解的几种题型，如细节理解题、主旨大意题、是非题、推理判断题、词义猜测题等。3.结语

总之，中考前的英语复习要想取得良好的效果，要发挥教师的积极作用，为学生的复习做好准备，尤其是计划的制订上，应以各阶段目标为指导，使学生有条不紊地进行复习。必须尽可能做到既全面，又重难点突出，不但要抓基础，还要注意提高。复习的不同阶段，复习的方法也要有所不同，针对的方面也有所不同。教无定法，英语教师在复习过程中可以根据学生的实际情况，寻找一套适合自己的复习方法。