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摘  要：小学信息技术教学主要是对小学生进行简单的计算机知识的传授，但是随着信息技术的快速发展，简单的计算机知识已不能满足学生的好奇心，需要学生自己动手实践，因此，微课就进入课堂之中。本文分析了微课在小学信息技术教学中的应用与实践，以期起到指导作用。

关键词：微课;小学信息技术教学;应用与实践

【中图分类号】G622.0        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0129-02

The Application and Practice of Micro Lessons in the Teaching of Information Technology in Primary Schools

WANG Lulu  （Tianruncheng branch of Nanjing No. 29 middle school，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Primary school information technology teaching is mainly to impart simple computer knowledge to primary school students. However，with the rapid development of information technology，simple computer knowledge can no longer meet students' curiosity and needs students to practice by themselves. Therefore，micro class has entered the classroom. This paper analyzes the application and practice of micro course in primary school information technology teaching，in order to play a guiding role.

【Keywords】Micro-class;Primary school information technology teaching;Application and practice

伴随着信息技术的发展，越来越多的“微”进入了人们的视野，“微信”“微商”“微课堂”等如雨后春笋般出现了，这时候微课进入了学生的课堂之中，在这个信息不断变化的时代，越来越多的碎片化信息涌入人們的脑海，微课就是根据这一特点将一些碎片化的知识点带入课堂，使学生能够快速准确记忆它们。在小学信息技术教学中教师运用微课技术，提高了学生的学习能力，保证了授课质量。1.什么是微课及应用微课的意义

（1）微课的概念。何为微课？微课是指利用视频作为载体，将一些重点、难点的知识用视频展示给学生。这种视频通常很短，一般不超过10分钟，在这段时间中，教师的讲解重点突出，目标很明确。微课具有重点突出、内容精炼、课程教学可移动的特点。微课的特点决定了微课对学生的碎片化学习比较有用。微课深受学生的喜欢，教师可以运用微客实现学生对课程的复习、预习等，也可以运用讲解重点、难点。

首先，微课可以将重点、难点突出。相较于传统的教学模式，微课可以运用形式多变的视频有针对性地讲解课堂中的重点，可以具体到某一个知识点讲解，目标明确，不掺杂任何别的知识点。其次，微课的内容具有精炼简洁的特点。微课的时间比较短，通常只有几分钟，这正好与小学生的注意力特点相符合，在学生注意力集中的时间中让他们学到更多的知识，内容的短小又决定了知识的讲解必须是简洁明了，无拖泥带水的现象。最后，微课还具有课程教学可移动的特点。现在是科技发达的时代，可以将微课进行储存，方便携带，使得学生在家也可以观看学习视频，有效利用了学生的课外时间。

（2）在小学课堂中运用微课的意义。首先，在课堂中运用微课可以对学生的学习兴趣的激发起作用。在小学阶段，学生正处于疯狂接受外界信息的阶段，因此，他们对信息技术课程产生了极大的兴趣。但如果教师还用传统的教学方法去授课，这就使得信息技术课没有足够的魅力吸引学生的注意力。微课正好与传统的教学方法相反，它比较注重实践，例如，在教师运用微课讲解知识点后，就可以让学生实际操作，微课的特点决定了微课可以在电脑上重复听课，学生遇到不懂的可以重复听课，然后去解决问题。例如，在学习发送邮件的课堂中，教师运用微课讲解了知识点后，让学生自己操作发送邮件，在学生失败时，学生可以通过微课了解是哪个步骤出现了问题，学习之后再发送邮件。这样有效激发了学生学习信息技术的热情，也提高了他们自主学习的能力。

其次，微课可以使学生占据主体地位。由于学生有很多，教师只有一个，因此，教师即使对每一个学生的学习状况都了如指掌，也无法满足每一个学生的学习需求，微课就很好解决了这一难题，教师可以制作多个微课，由学生根据自己的实际问题选择一个微课进行学习，这样就可以满足学生的学习需求。不仅使学生占据主体地位，还对他们自主学习的能力进行了提升。

其次，课程枯燥无味，无法激起学生的学习兴趣。以往的理论课教学方式是教师在课堂上讲解知识，但学生有的在听知识讲解，有的在完成其他科目的作业，甚至有的在玩游戏，而上机课中，由于没有认真听教师讲解的理论课，导致很多操作不会，这种授课方式根本无法激起学生的学习热情，俗话说，兴趣是最好的教师，学生都没有学习信息课的兴趣，怎么可能学好信息课呢，因此，教师要改变以往的理论课教学方式。

最后，学生缺乏实践。很多学生对教师教的知识点只在上机课时进行操作，课后也不对其练习巩固，使得学到的知识很快被遗忘，但是信息技术课又是一个重操作的，学生必须进行大量的练习才能牢固地掌握知识点。3.微课在小学信息技术教学中的具体应用

（1）教师运用微课资源创新教学方式。小学生活泼好动、思想活跃，以往的教学方式对正处于这个时刻的学生来说是非常难适应的，这时候就需要教师创新教学方式。传统的信息技术教学方式是教师讲述的知识点没有时间重复讲解，学生在操作时会有很多不懂的地方，但是又无法及时解决，这时候教师就可以运用微课。在信息技术课堂中，教师可以把知识点制作成短小、有趣的视频，再加以解释，学生就很容易听懂知识点了，并且视频可以重复观看，可以随意选取某一段进行观看，因此，学生在实际操作中有不懂的问题时就可以观看视频解决问题。教师还可以将一些晦涩难懂的知识点或者必须进行实际操作的知识点也制作成视频供学生观看，这样教师不仅用视频把枯燥无味的理论讲解清楚，也用有趣的视频集中了学生的注意力，抓住了学生的兴趣，提高了教师的教学质量。

（2）教师利用微课引导学生自主学习。对小学生来说，玩才是最重要的，他们怎么可能主动去学习呢？这时候就需要教师引导学生自主学习。教师可以将信息技术的知识点制作成有趣的动画或者有趣的小游戏，引导学生主动学习。例如，教师在教授学生制作简单的PPT时，教师就可以将PPT的制作过程录制成一个有趣的小视频，引导学生主动去制作PPT，提高他们自主学习的能力，并且微课的视频可以不限时间、不限地点反复观看，可以充分利用学生的课外时间。微课的特点决定了微课视频里的内容具有明确性，因此，学生在实际操作中遇到不会的地方可以快速准确地找到知识点进行复习，由于视频时间短，利用碎片时间完全可以记住知识点，并不会浪费太多的时间。这样不仅提升了学生学习信息技术的效率，还对学生自主学习的能力进行了培育。

小学生是没有自主学习能力的，需要教师用正确的方法去引导他们自主学习。在信息技术课中，学生对电脑的印象都停留在可以玩游戏、上网这个阶段，因此，教师在这时候就要适当引导学生去学习电脑其他的功能，如制作PPT、写文档等，将他们的思维从打游戏、上网引导到电脑的其他功能上，例如，教师可以利用微课视频向学生展示一下教师是如何运用电脑制作有趣的动画的。再比如，教师在教授如何查找资料这个课程中，教师可以利用微课对学生进行引导，引导他们如何查阅资料、如何搜寻关键词、如何保存等，这种授课方式可以极大程度地提高学生自主学习的能力，不仅教会了学生在遇到学习问题时上网查询资料，丰富他们的知识量，而且还提升了学生的自主探究意识。在学生的信息技术操作课中，保证了他们亲自实践的时间，培养了他们的网络意识，这样的教学方式不仅对教师的教学质量有所保证，还对学生的全面发展有所促进。

（3）教师运用微课与学生互相交流。教师与学生不断交流才能完成教学任务，但是小学生活泼好动，注意力难集中，会多次打断教师的教学，使学生与教师的互动交流无法在课堂上继续下去，这样很难保证教学质量。但是教师可以运用微课技术与学生进行互相交流。小学生很难长时间集中注意力，但是短时间集中注意力是可以的，因此，教师将知识点分开制作在每一个微课视频中，分间断播放微课视频，学生注意力被视频所引诱，这样就可以很好地使学生接受知识，促进教师与学生之间的交流。

微课主要是通过视频来讲解知识点，可以说视频授课是微课的关键点，课堂教学中的重点和难点都是通过视频展现出来的，在这期间，如何保证教学质量呢？就需要学生与教师进行交流来检验微课视频的效果。例如，教师在教授如何给文档插入超链接时，学生应该一边观看视频一边思考，在遇到不理解的问题时，学生应该及时反馈给教师，教师也应该及时回答学生，解决学生的问题，这样的教学方式可以缓解学生上课的紧张感，在学生遇到不会的题目时，教师也可以反复播放视频，使学生对知识点进行更加深入的了解。这样的教学方式不仅可以使学生自主思考，也可以使教师能够发现学生存在的问题，以便教师能够及时对症下药，解决学生在学习中的问题。

（4）利用微课技术拓展课外知识。我们正处于一个科技发达的时代，因此，信息技術的运用给我们的生活带来了很多好处，同时也给教育带来了便利。学生的知识不能只在课堂中接受，那样会使得学生知识面狭隘，因此，教师会在课堂中适当拓展课外知识，但是这会拖延教学进度，这时运用微课技术就可以很好地对学生拓展课外知识。教师可以将课外知识录制成一个简短的视频，在上课之前为学生播放，在不知不觉中就拓展了课外知识。教师也可以将信息技术的课程内容进行无限的延伸，扩大学生学习的范围。教师在教授完相关的课程后，引导学生在课后进行主动的学习，结合微课视频，通过在互联网对相关知识进行搜索，这样不仅拓展课外知识，还提高了学生自主学习的能力。例如，教师在教授如何在文档中应用艺术字时，可以制作一个应用艺术字流程的视频，再引导学生在网上下载观看应用艺术字的视频，结合两个视频，学生就可以很好地在文档中应用艺术字了。但是教师应当注意学生的鉴别能力不足，教师应该在课堂上对搜索的视频进行推荐，以免造成困扰。